分析 (1)顯微鏡成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像.即上下相反、左右相反.
(2)做此類題有個(gè)小訣竅,就是把這個(gè)字母寫(xiě)到一張小紙上,然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后,再看就是左右上下顛倒的圖象了.
解答 解:在一張小紙上寫(xiě)好一個(gè)“上”字旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“”.所以如果某同學(xué)在透明紙上寫(xiě)一個(gè)“上”,則在顯微鏡下的視野看到的是“”.因此題干的說(shuō)法正確.
故答案為:√.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡成倒立的像,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊多利 | B. | 巨型小鼠 | C. | 抗蟲(chóng)煙草 | D. | 轉(zhuǎn)基因大豆 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 23對(duì)+XX | B. | 22對(duì)+XX | C. | 22對(duì)+XY | D. | 22條+X |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)無(wú)調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的 | |
C. | 只有絕對(duì)禁捕野生動(dòng)物,生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力是有限的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開(kāi)窗通風(fēng) | B. | 注意飲食衛(wèi)生,喝開(kāi)水,吃熟食 | ||
C. | 對(duì)患者進(jìn)行隔離治療 | D. | 加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護(hù)易感人群 | D. | 以上三項(xiàng)都是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由四肢著地改為兩足直立行走 | B. | 有很強(qiáng)的攀援能力 | ||
C. | 前肢獲得解放 | D. | 能夠制造工具 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能保持親代的優(yōu)良性狀,提高后代的生存能力 | |
B. | 結(jié)合兩個(gè)親代的優(yōu)良性狀,提高后代的生存能力 | |
C. | 能保持親代的優(yōu)良性狀,加快繁殖速度 | |
D. | 結(jié)合兩個(gè)親代的優(yōu)良性狀,加快繁殖速度 |
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