【題目】如圖表示達爾文的自然選擇學說對長頸鹿進化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖1表示的長頸鹿個體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個體之間性狀上的差異稱為變異,這些變異是可_____的.

(2)生物的變異是普遍存在的,且不定向的.食物對長頸鹿頸部長短的各種變異進行了_____

(3)現(xiàn)代長頸鹿是頸都很長,主要原因是在激烈的生存競爭中,古代頸短的個體_____,頸長的個體_____,這是自然選擇的結(jié)果。

【答案】 遺傳 選擇 被淘汰 生存下來

【解析】(1)從圖{1}中可以看出,古代的長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,這是生物的變異現(xiàn)象,這些變異是遺傳物質(zhì)改變引起的,屬于可遺傳的變異.因此出現(xiàn)以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產(chǎn)了可遺傳的變異
(2)達爾文認為,生物普遍存在著變異現(xiàn)象,而且生物的變異是不定向的。食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了選擇作用.而且這種作用是定向的,它決定著生物進化的方向。
(3)四肢和頸長的個體就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和頸短的個體,就會因吃不到足夠的樹葉而導致營養(yǎng)不良、體質(zhì)虛弱而被淘汰;因此進化過程中,頸和前肢長的個體生存下來,說明這樣的個體是與環(huán)境變化是相適應的,是適者生存。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】玉米種子萌發(fā)過程中,為胚的生長提供營養(yǎng)物質(zhì)的部位是( )

A胚軸 B胚乳 C子葉 D胚芽

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【題目】與左心室相連的血管是( )

A.肺靜脈 B.肺動脈 C.主動脈 D.下腔靜脈

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】此刻,在你答題時,以下相關(guān)描述錯誤的是( 。
A.看題時,相關(guān)的神經(jīng)中樞位于大腦
B.書寫時,至少需兩組肌肉相互配合
C.思考時,細胞呼吸作用提供所需能量
D.此刻,氧由肺循環(huán)輸送到大腦

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】廈門市高度重視生態(tài)文明建設(shè),以筼筜湖生態(tài)修復為例,研究人員提出建設(shè)紅樹林濕地等三項措施(如圖)。

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,引進湖區(qū)的紅樹林、海藻是______;它們還能為動物棲息和育幼提供場所,豐富筼筜湖生物______的多樣性,增加筼筜湖生態(tài)系統(tǒng)的_____。(選填:穩(wěn)定性/不穩(wěn)定性)

(2)措施①②中,植物能吸收水中過多的氮、磷等用于自身生命活動,有利于凈化______,這說明生物可以______環(huán)境。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將下列傳染病的序號填入人類常見傳染病表中相應的空格內(nèi)。

①流行性感冒 ②蛔蟲病 ③乙型肝炎 ④腮腺炎 ⑤甲型肝炎 ⑥沙眼 ⑦淋病 ⑧流行性乙型腦炎 ⑨急性結(jié)膜炎 ⑩麻疹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,成分的變化是( )

A.氧增加,二氧化碳減少 B.氧和二氧化碳都不變

C.氧和二氧化碳都減少 D.氧減少,二氧化碳增加

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】碘液可使淀粉溶液變藍,碘離子則不能使淀粉變藍,維生素C具有較強的還原性,可以使碘分子還原為碘離子,使碘-淀粉溶液的藍色褪去。某同學把甲、乙、丙、丁四種果蔬研磨成汁,各取濾液2毫升盛放在四支試管中,用同一支滴管向四支試管中分別逐滴滴入相同標準的碘-淀粉溶液,最終經(jīng)色度傳感器測得碘-淀粉溶液褪色程度一致。所用滴數(shù)如下表,據(jù)此分析四種果蔬維生素C的含量,由低到高排列正確的是( )

A. 乙、丁、丙、甲 B. 甲、丙、丁、乙

C. 丁、甲、丙、乙 D. 丁、丙、乙、甲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,其主要功能是

A血液流動 B氣體交換

C吸收水分 D吸收營養(yǎng)物質(zhì)

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