具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往是年長(zhǎng)者為“首領(lǐng)”         （ ）

錯(cuò)

解析試題分析：具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，在等級(jí)社會(huì)中，根據(jù)個(gè)體的大小、力量強(qiáng)弱、健康善和兇猛程度的不同，排成等級(jí)次序。即攻擊行為中的優(yōu)勝者為首領(lǐng)。
考點(diǎn)：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體的特征，首領(lǐng)是通過(guò)斗爭(zhēng)選出的。據(jù)此解答。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

直接把一株小草放在顯微鏡下觀(guān)察，能看到清晰的物像。（　�。�

(　　)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

動(dòng)物的分類(lèi)除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)                 （ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

動(dòng)物的社群行為是指同種個(gè)體之間的各種聯(lián)系行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

春天百花爭(zhēng)艷，引來(lái)蜜蜂在花叢間忙碌地采蜜。請(qǐng)思考并回答下列有關(guān)蜜蜂行為問(wèn)題。
⑴蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式是      。
⑵蜜蜂采蜜，從功能上來(lái)說(shuō)，是     行為；從行為獲得途徑來(lái)說(shuō)，它屬于     行為。
⑶蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明蜜蜂具有        行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的_________所決定的行為，稱(chēng)為_(kāi)________行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

生活中常見(jiàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，忙忙碌碌。
（1）蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式是        。
（2）蜜蜂采蜜是先天性行為還是后天性行為？                    。
（3）春天百花爭(zhēng)艷，引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙著采蜜，蜜蜂的這種行為屬于       行為；蜜蜂有雄峰、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂還具有            行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：探究題

螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中，頭部的觸角像天線(xiàn)似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，螞蟻的觸角有什么意義嗎？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明觸角在螞蟻尋找食物時(shí)的作用。
（1）提出問(wèn)題：                                                   （2分）
（2）作出假設(shè)：螞蟻是靠觸角辨別食物方向的。
（3）實(shí)驗(yàn)材料及用具：（略）
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)置：第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只，第二組為
                                                                                
（2分）
（5）觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一組的螞蟻都可以找到食物，第二組的螞蟻都找不到食物。
（6）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（略）
（7）得出結(jié)論：                                               。（2分）

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