【題目】為了消滅蚊子,人們向其生活的湖里噴灑殺蟲(chóng)劑。只要?dú)⑾x(chóng)劑含量在950ppm以下,都不會(huì)對(duì)脊椎動(dòng)物有毒害作用。然而第二年人們發(fā)現(xiàn)大量食魚(yú)鳥(niǎo)死在湖中。根據(jù)下表(第二年測(cè)得的湖中生物體內(nèi)殺蟲(chóng)劑含量)和能量金字塔,分析錯(cuò)誤的是( )
生物 | 殺蟲(chóng)劑含量(ppm) |
浮游植物 | 1 |
浮游動(dòng)物 | 10 |
魚(yú) | 100 |
食魚(yú)鳥(niǎo) | 1000 |
A.該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物是生產(chǎn)者,浮游動(dòng)物、魚(yú)、食魚(yú)鳥(niǎo)是消費(fèi)者
B.食魚(yú)鳥(niǎo)體內(nèi)的碳元素最終來(lái)源于浮游植物
C.由能量金字塔可推斷能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減
D.食魚(yú)鳥(niǎo)營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,殺蟲(chóng)劑通過(guò)食物鏈在其體內(nèi)積累超過(guò)致死量
【答案】B
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。
(2)食物鏈書(shū)寫(xiě)的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產(chǎn)者開(kāi)始,以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。
(3)能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減,而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的。
(4)食物中的碳元素來(lái)自綠色植物光合作用,光合作用固定的來(lái)自大氣中二氧化碳中的碳。
A.生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用的植物,動(dòng)物是消費(fèi)者。因此該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物是生產(chǎn)者,浮游動(dòng)物、魚(yú)、食魚(yú)鳥(niǎo)是消費(fèi)者,A正確。
B.植物體通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,制造有機(jī)物。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物網(wǎng)和食物鏈流動(dòng)的,所以食魚(yú)鳥(niǎo)體內(nèi)的碳元素最終來(lái)自大氣中的二氧化碳,B錯(cuò)誤。
C.能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減,而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的。所以從能量金字塔可推斷能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減的,C正確。
D.在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加。在“浮游植物→浮游動(dòng)物→魚(yú)→食魚(yú)鳥(niǎo)”食物鏈中,食魚(yú)鳥(niǎo)營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,殺蟲(chóng)劑通過(guò)食物鏈在其體內(nèi)積累超過(guò)致死量,D正確。
故選:B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用顯微鏡時(shí),要在目鏡中看到白亮的圓形視野,關(guān)鍵步驟是( )
A. 對(duì)光 B. 使用高倍物鏡 C. 清潔載玻片 D. 標(biāo)本染色
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【題目】世博會(huì)館里有世界上最大的生態(tài)綠墻,一年可以吸收4噸的二氧化碳,能使空氣清新是植物進(jìn)行的 ( )
A. 呼吸作用 B. 蒸騰作用 C. 光合作用 D. 吸收作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)單眼皮與雙眼皮的遺傳規(guī)律如表所示(A、a表示相關(guān)基因);如圖為某家庭眼皮性狀的遺傳圖譜,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),仔細(xì)分析圖表回答下列問(wèn)題:
AA | Aa | aa | |
男性 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 單眼皮 |
女性 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
(1)人的單眼皮性狀和雙眼皮性狀都是由成對(duì)的___________________控制的。
(2)圖中Ⅰ1和Ⅰ2都是單眼皮,而他們的女兒卻是雙眼皮、他們感到疑感!莫非在醫(yī)院里抱錯(cuò)了?你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫助他們解開(kāi)心中的謎團(tuán)嗎?
實(shí)驗(yàn)步驟:①取3支試管,分別抽取女兒和父母的血液各1毫開(kāi),放入試管并編號(hào)。②用相關(guān)儀器提取3個(gè)人的DNA,進(jìn)行位點(diǎn)對(duì)比。結(jié)果通過(guò)對(duì)比、發(fā)現(xiàn)女兒的DNA與父母的DNA各有一半相同,這說(shuō)明:____________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)________________________的對(duì)比結(jié)果,可確定女兒與其父母的關(guān)系。
(3)根據(jù)表中遺傳規(guī)律和遺傳圖譜可以分析,Ⅱ5的基因組成為__________________,其母體的基因組成為______________________;其父母若再生一個(gè)孩子,此孩子為雙眼皮的幾率為___________________。
(4)細(xì)胞內(nèi)與性別決定有關(guān)的染色體是性染色體若Ⅱ9是單眼皮,根據(jù)上面的遺傳圖譜和表解可以確定,Ⅱ9體細(xì)胞內(nèi)性染色體組成為_________________ ;而僅根據(jù)遺傳圖請(qǐng)可知人的眼皮性狀與性別無(wú)關(guān),這說(shuō)明控制該性狀的基因在_________________________染色體上。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行野外考察時(shí),拍攝了如下一些動(dòng)物的照片,請(qǐng)你利用本學(xué)期所學(xué)的動(dòng)物學(xué)知識(shí),協(xié)助興趣小組的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)分析和研究:
(1)若將圖中蝗蟲(chóng)和河蚌歸為一類(lèi),其余為另一類(lèi),則分類(lèi)依據(jù)是_______。
(2)一生中用過(guò)三種器官呼吸的動(dòng)物是______(用字母表示)
(3)真正的陸地生活的脊椎動(dòng)物的是_____(用字母表示),原因是它們的______和_____完全擺脫了水的限制。
(4)A和C雖然都可以在空中飛行,但它們?cè)诤粑蜕嘲l(fā)育過(guò)程存在較大區(qū)別:例如,兩者都用____進(jìn)行氣體交換,但C還用_____輔助呼吸:生殖發(fā)育過(guò)程中,A區(qū)別于鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征是_____。
(5)河蚌利用______與水流進(jìn)行氣體交換;蝗蟲(chóng)的呼吸器官是______。
(6)青蛙幼體生活在水中,用______呼吸;成體生活在潮濕陸地上,也可生活在水中,主要用______呼吸,兼用______輔助呼吸。這種發(fā)育方式叫______。
(7)請(qǐng)把上述六種動(dòng)物按由低等到高等的順序排列______(用字母表示)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!笔孤浼t化作春泥的生物是( )
A. 分解者 B. 消費(fèi)者
C. 生產(chǎn)者 D. 非生物部分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中所示的血管為_____,與其他血管相比,其有利于物質(zhì)交換的三個(gè)特征是:管壁_____、管腔_____、血流速度_____。
(2)圖中所示該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由消化系統(tǒng)的_____(填器官名稱(chēng))吸收進(jìn)入血液。
(3)圖中細(xì)胞產(chǎn)生的其他廢物主要通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到_____(填器官名稱(chēng))形成尿液,排出體外。
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