17.動(dòng)物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是( 。
A.線粒體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.核糖體D.葉綠體

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點(diǎn)如下:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
據(jù)此解答.

解答 解:A、線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所,被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”,是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所,A不符合題意;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)的一個(gè)精細(xì)的膜系統(tǒng),粗糙型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的發(fā)達(dá)與記憶有關(guān),光滑型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能與糖類和脂類的合成、解毒、同化作用有關(guān),并且還具有運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的功能,B不符合題意;
C、核糖體是生物體的細(xì)胞器,是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,通過(guò)信使核糖核酸與攜帶氨基酸的轉(zhuǎn)移核糖核酸的相互作用合成蛋白質(zhì),C不符合題意;
D、葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu),D符合題意.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握葉綠體和線粒體的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.養(yǎng)蠶織絲在我國(guó)有著悠久的歷史.如圖表示桑蠶的不同發(fā)育時(shí)期,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中看出,蠶的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期.
(2)蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是28條.
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭.若他們選用純種黃足蠶與純種白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說(shuō)明黃足是顯性性狀.
(4)2008年,我國(guó)的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶體內(nèi),培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種.這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù),這個(gè)事例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因決定性狀.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.蝌蚪有一段時(shí)間非常像魚,這說(shuō)明(  )
A.蝌蚪是由魚卵發(fā)育來(lái)的B.蝌蚪的媽媽是魚
C.兩棲動(dòng)物跟魚類有較近的親緣關(guān)系D.蝌蚪屬于魚類

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉子上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱的目的是讓葉片內(nèi)的葉綠素溶解到酒精中(或脫色).
(2)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn),通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是①光合作用的條件是光照,②二氧化碳是光合作用必不可少的條件.
(3)圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng).植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體,式②中的能量來(lái)源于式①中的有機(jī)物.
(4)分析乙圖,可以看出光合作用強(qiáng)度受溫度和光照強(qiáng)度的影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.玉樹和梔子樹是常見的觀賞植物,見圖.

有人想探究?jī)煞N植物葉片失水情況的差異,做了如下實(shí)驗(yàn):分別從兩種植物各取下20片表面積相近的葉片放在常溫下(20℃),每天同一時(shí)刻用天平測(cè)量其質(zhì)量變化情況,并且計(jì)算其葉片失水所占葉片鮮重百分比的平均值.得到數(shù)據(jù)如下表:
平均鮮重(g)累計(jì)葉片失水所占葉片鮮重的百分比
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天
玉樹4.65%12%15%17%22%27%30%33%
梔子0.416%25%34%42%46%46%46%46%
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)仔細(xì)觀察兩種植物的圖片,請(qǐng)準(zhǔn)確說(shuō)出兩種植物所屬的類群.被子植物、被子植物.
都屬于被子植物.(或種子植物)
(2)仔細(xì)觀察表格,比較兩種葉片失水百分比的差異,你能得出什么結(jié)論?請(qǐng)推測(cè)其可能的原因.
①結(jié)論:
玉樹葉片比梔子葉片失水慢
②原因:
玉樹屬于旱生植物,相對(duì)于梔子,葉片肥厚多汁,含水量高,角質(zhì)層厚,氣孔數(shù)目少,所以葉內(nèi)水分散失慢.
(3)假如你是一滴水,用一段文字(或圖形)描述當(dāng)你被植物的根吸收后所發(fā)生的事件.
我是一滴水,我會(huì)變成水蒸氣飛上天空,化作白云;當(dāng)氣溫下降時(shí),我又會(huì)化作雨水,降落大地;在寒冷的冬季,我會(huì)化作雪花,漫天飛 舞.有一天,我在泥土中玩耍時(shí),不知不覺被植物的根毛細(xì)胞吸收進(jìn)入了植物體內(nèi),(1分)首先來(lái)到了根的導(dǎo)管中,順著導(dǎo)管往上爬,來(lái)到了莖的導(dǎo)管中,再往上爬,我進(jìn)入了葉脈的導(dǎo)管中,我穿過(guò)導(dǎo)管,來(lái)到了葉肉細(xì)胞間.我本想待下來(lái)休息一下,但一不留神,我被分成了兩部分:其中極少的一部分進(jìn)入了葉肉細(xì)胞中的有機(jī)物制造車間葉綠體,在光的作用下,我和二氧化碳摻和在一起變成了有機(jī)物,變成了植物體的一部分;另一部分則化作了水蒸氣從葉表皮的窗戶氣孔溜了出來(lái),又回到了大氣中,四處飄蕩.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.W 利用冰箱儲(chǔ)存果蔬是現(xiàn)代生活的常見現(xiàn)象.冰箱中的溫度較低,有利于( 。
A.降低呼吸作用B.降低蒸騰作用C.促進(jìn)果實(shí)成熟D.增強(qiáng)光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩慢下降時(shí),眼睛一定從側(cè)面看著( 。
A.物鏡B.鏡筒C.目鏡D.玻片標(biāo)本

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列做法及解釋不合理的是(  )
A.防疫部門嚴(yán)禁學(xué)校食堂二次銷售部分剩余飯菜屬于切斷傳播途徑
B.新鮮蔬菜放在冰箱內(nèi)冷藏保鮮是由于冷藏條件下微生物繁殖速度慢
C.病毒只能寄生在活細(xì)胞里?
D.制作酸奶的乳酸菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無(wú)成型的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.先天性行為可以使動(dòng)物更好地能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代,而學(xué)習(xí)行為則使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案