請認真分析下列甲、乙、丙、丁四組實驗裝置（實驗的生物材料都具有生物活性，實驗過程中的其他條件均適宜），判斷下列敘述，錯誤的是（　　）
A．甲實驗裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件
B．乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳
C．丙實驗裝置可用來探究葉綠素是光合作用的場所
D．丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料
魔方格
A、甲實驗裝置空氣中的種子和水面的種子相比，空氣中的種子沒有水，而水面的種子有少量的水能萌發(fā)，變量是水，可用來探究水是種子萌發(fā)所需要的條件；水下的種子和水面的種子相比，水下的種子浸沒在水中與空氣隔絕，因缺少空氣而不能萌發(fā)，而水面的種子有少量的水和充足的空氣能萌發(fā)，變量是空氣，因此可用來探究空氣是種子萌發(fā)所需要的條件．但是實驗過程中1粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性，這一粒種子可能已經(jīng)不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質或過度休眠等，只用1粒種子實驗結果就不準確，可信度不高，因此放入的種子越多實驗就越準確．故符合題意；
B、乙裝置中的種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，當向瓶內(nèi)慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進入盛有澄清的石灰水的試管中，發(fā)生了化學反應，生成了碳酸鈣，使澄清石灰水變渾濁，因此乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳．故不符合題意；
C、綠色部分與非綠色部分的區(qū)別是非綠色部分沒有葉綠體，實驗的結果是非綠色部分沒有變藍，說明非綠色部分沒有淀粉制造，故不能正常進行光合作用，因此要進行正常的光合作用必須要有葉綠體參與才行．故丙實驗裝置可用來探究葉綠體（不是葉綠素）是光合作用的場所，故符合題意；
D、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳．因此Ⅰ裝置和Ⅱ裝置唯一的變量是二氧化碳的有無，因此丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料，故不符合題意．
故選A、B
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?內(nèi)江）下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

（1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用
鰓
鰓
進行呼吸，[6]主要用
肺
肺
進行呼吸．
（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號
4和5
4和5
所示結構共同構成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[
2
2
]
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的．
（4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是
受精卵
受精卵
．
（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是
B
B
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?鄂州）請認真分析下列甲、乙、丙、丁四組實驗裝置（實驗的生物材料都具有生物活性，實驗過程中的其他條件均適宜），判斷下列敘述，錯誤的是（　　）

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科目：初中生物 來源：2013年湖北省鄂州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請認真分析下列甲、乙、丙、丁四組實驗裝置（實驗的生物材料都具有生物活性，實驗過程中的其他條件均適宜），判斷下列敘述，錯誤的是（ ）

A．甲實驗裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件
B．乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳
C．丙實驗裝置可用來探究葉綠素是光合作用的場所
D．丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料

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科目：初中生物 來源： 題型：

請認真分析下列甲、乙、丙、丁四組實驗裝置（實驗的生物材料都具有生物活性，實驗過程中的其他條件均適宜），判斷下列敘述，錯誤的是

A．甲實驗裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件

B．乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳

C．丙實驗裝置可用來探究葉綠素是光合作用的場所

D．丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料

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