6．幾年前，一種名為紫莖澤蘭的熱帶植物被引入我國(guó)南方地士，這種植物生命力極強(qiáng)，迅速蔓延，使得當(dāng)?shù)氐钠渌吧参锛娂娊^跡．紫莖澤蘭與當(dāng)?shù)匾吧参锏年P(guān)系是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)B．捕食C．寄生D．共生

分析 （1）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．
（2）細(xì)菌、真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，二者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，這種現(xiàn)象叫共生．
（3）寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式，對(duì)寄主造成傷害．

解答 解：紫莖澤蘭與當(dāng)?shù)匾吧参锵嗷?zhēng)奪陽光、水等，因此紫莖澤蘭與當(dāng)?shù)匾吧参锏年P(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)“科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問題：
（1）提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．請(qǐng)據(jù)此情景具體、明確地提出一個(gè)具有可探究性的問題：鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
（2）作出假設(shè)：大雨過后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn)，平時(shí)卻幾乎看不到．據(jù)此可對(duì)“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設(shè)是：蚯蚓爬出地面是為了呼吸．
（3）制定計(jì)劃：某小組設(shè)計(jì)了如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，可構(gòu)成組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；②和③構(gòu)成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣，對(duì)照組是③．
（4）實(shí)施計(jì)劃：在實(shí)施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，要先進(jìn)行“暗處理”，其目的是：將天竺葵葉片中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡．
（5）得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如表所示的數(shù)據(jù)：
試管與白熾燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)）6025105
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多．
（6）表達(dá)交流：請(qǐng)你給（3）中的“四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置”所要探究的實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目：種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項(xiàng)生理活動(dòng)密切相關(guān)（　�。�
A．飛行B．孵卵C．生殖D．呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
試管編號(hào)饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分鐘
2碎屑2毫升清水；2滴碘液37℃；10分鐘
3小塊2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分鐘
4碎屑2ml唾液；2滴碘液0℃；10分鐘
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是唾液．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是2號(hào)試管．通過該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是唾液與淀粉的消化有關(guān)．
（2）分析1～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是1號(hào)試管，3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)．
（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有2ml唾液，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是1號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶的催化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．閱讀以下兩則報(bào)道，分析回答：
（1）報(bào)道一：“生物圈Ⅱ號(hào)”建立一年多后，其中的氧氣含量大幅度下降，糧食嚴(yán)重減產(chǎn)，科學(xué)家在里面無法生活．
（1）地球上所用生物與其環(huán)境的總和叫生物圈．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看，糧食作物屬于生產(chǎn)者，其生長(zhǎng)受到陽光、空氣、溫度和水等非生物因素的影響．
（3）“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗告訴我們，地球仍是我們唯一的家園．保護(hù)生物圈，人人有責(zé)．作為一名學(xué)生，你會(huì)怎么做來保護(hù)我們家園？植樹造林、節(jié)約水源、保護(hù)環(huán)境等等．
報(bào)道二：1665年，科學(xué)家羅伯特•虎克用自己研制的光學(xué)顯微鏡觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞．
（1）除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
（2）“軟木薄片”從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看屬于組織．
（3）使用顯微鏡正確的操作順序是ACDBE（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）
A．取鏡和安放   B．觀察   C．對(duì)光   D．放置玻片標(biāo)本    E．整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)草履蟲的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．草履蟲生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中
B．草履蟲主要依靠胞肛排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
C．草履蟲依靠表膜上纖毛的擺動(dòng)，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)
D．草履蟲的食物泡具有消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，能形成生殖細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．①和③B．③和④C．②和④D．①和②

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．在種子的發(fā)育過程中，最先萌發(fā)而突破種皮的是（　�。�
A．胚根B．胚芽C．胚軸D．子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．用保鮮膜包起來的剩菜剩飯可以在短時(shí)間儲(chǔ)存，保鮮膜的作用原理是（　�。�
A．隔絕空氣，避免空氣中細(xì)菌進(jìn)入食物
B．保溫避免食物腐敗
C．隔絕空氣，把食物里細(xì)菌悶死
D．釋放出化學(xué)物質(zhì)殺死細(xì)菌

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