【題目】四位同學(xué)針對食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們的見解你認(rèn)為不正確的是 （ ）

A. 綠色植物屬于生產(chǎn)者

B. 食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者

C. 保護鳥類對人類有利

D. 食物鏈本身就是生態(tài)系統(tǒng)

【答案】D

【解析】試題分析：在食物鏈"綠色植物食草昆蟲食蟲鳥"中，綠色植物能進行光合作用，制造有機物，屬于生產(chǎn)者，食草昆蟲和食蟲鳥它們直接或間接以生產(chǎn)者為食，都是消費者，AB不符合題意；

鳥屬于消費者,取食害蟲，可以維持生態(tài)平衡，對人類有益，C不符合題意；

食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費者之間組成的，而生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，屬于單純的食物鏈不可能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，D符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素，設(shè)計了如圖所示的甲，乙兩個實驗裝置，請根據(jù)如圖回答問題。（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了使實驗結(jié)果更科學(xué)，興趣小組的同學(xué)先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理，然后放在陽光下照射幾個小時，此時若將葉片摘下，酒精隔水加熱，碘液染色，你認(rèn)為__________（填字母）瓶中的葉片會全部變藍。

（2）裝置甲所示的實驗設(shè)計能探究___________等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇____________（填字母）進行對照。

（3）D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動，是因為D瓶中的葉片進行

__________（填生理作用）導(dǎo)致的結(jié)果。

（4）在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠，這是因為植物體內(nèi)的水分通過葉片上的___________以氣體的形式散失出去的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2010年，玉樹地震中，許多建筑遭受很大的破壞，有一女嬰被困在廢墟中長時間處于饑餓狀態(tài)中，她體內(nèi)消耗最明顯的是（ ）
A.蛋白質(zhì)
B.糖類
C.皮下脂肪
D.維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法不符合“綠色環(huán)保”理念的是 (　　)

A. 盡量減少使用一次性筷子

B. 不隨意亂扔廢舊電池

C. 節(jié)約用水、節(jié)約用電

D. 大量使用紙質(zhì)賀卡問候親朋好友

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】_________是最基本的生物分類單位，此單位中生物的親緣關(guān)系是最密切的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“大魚吃小魚，小魚吃蝦，蝦吃水草”這一食物鏈中，蝦屬于( )

A. 生產(chǎn)者 B. 分解者和消費者

C. 次級消費者 D. 初級消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為長江武漢段四種生物的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

種類

甲

乙

丙

丁

數(shù)量

1.56×108

6.42×104

4.1×1010

8.3×102

這些生物構(gòu)成了一條食物鏈，此食物鏈的正確構(gòu)成是（　�。�

A. 丙→甲→乙→丁 B. 甲→乙→丙→丁

C. 丁→丙→乙→甲 D. 丁→乙→丙→甲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是美國科學(xué)家米勒設(shè)計的一個化學(xué)進化模擬裝置。將一種混合氣體從a處泵入該密閉裝置內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動混合氣體在玻璃管內(nèi)流動，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)b處冷卻后，產(chǎn)物沉積在C中，產(chǎn)物中含有多種有機物。請回答：

（1）加入的混合氣體中包括；與現(xiàn)在大氣相比，沒有。
（2）C中的液體相當(dāng)于。
（3）A內(nèi)為模擬中發(fā)生的等現(xiàn)象。
（4）實驗后，抽取C處的液體檢驗，有等物質(zhì)生成。這個實驗表明。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的生殖發(fā)育特點是（ ）
A.雌雄同體，體內(nèi)受精
B.體外受精，變態(tài)發(fā)育
C.雌雄異體，體內(nèi)受精
D.體內(nèi)受精，變態(tài)發(fā)育

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同步練習(xí)冊答案