【題目】動物在生物圈中具有重要的作用,具體表現為( )
①維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡 ②幫助植物傳粉、傳播種子 ③主要用于生產抗生素類醫(yī)藥品 ④用于仿生技術的研究 ⑤徹底分解植物枝葉,促進物質循環(huán)
A. ①②③⑤ B. ①② C. ②③④ D. ①②③
【答案】B
【解析】
動物在自然界中作用:①維持自然界中生態(tài)平衡;②促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán);③幫助植物傳粉、傳播種子。
動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質。這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質?梢姡瑒游锬艽龠M生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),①正確。
自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中,形成相互適應、相互依存的關系。動物能夠幫助植物傳粉,如蜜蜂采蜜,使這些植物順利地繁殖后代。動物能夠幫助植物傳播果實和種子,如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上,有利于擴大植物的分布范圍,②正確。
生產抗生素是利用的真菌,③錯誤。
還可以用于仿生技術的研究,如模仿動物的某些結構和功能制造出人們需要的儀器和設備,④正確。
分解植物枝葉,促進物質循環(huán)的是細菌、真菌等微生物,⑤錯誤。
由上可知,動物在生物圈中的作用十分廣泛,具體表現在①②④。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答向題:
材料一:地球上自從35億年前出現生命以來,已有5億種生物存在,如今絕大多數已經消失地質年代物種滅絕的速度極為緩慢,鳥類平均300年滅絕1種,獸類平均8000年天絕1種。到1600年至1700年,每10年滅絕1種動物;從1850年到1950年,鳥獸的平均滅絕速度為每年一種。
材料二:一項研究顯示了哺乳類和鳥類瀕危或受到威助的原因如下表所示:
原因 | 偷獵 | 棲息地喪失 | 外來物種的影響 | 其他原因 |
鳥類 | 20% | 60% | 12% | 8% |
哺乳類 | 31% | 32% | 17% | 20% |
材料三:月前我國各地采用的垃圾處理方法基本上都是掩埋法,生活垃圾在埋入土中后很快就被細菌等微生物降解,但如果我們用塑料袋把垃圾包起來,不僅延緩了垃圾消失時間,而且造成不可挽救的危害,這是“垃圾袋裝化”的最大弊病。
(1)由材料一可知,生物多樣性面臨的威脅主要體現為_____。
(2)由材料二可知,哺乳類和鳥類瀕;蚴艿酵{的主要原因是_____,因此,保護生物多樣性的根本措施是:保護生物的棲息環(huán)境,保護_____。為保護珍貴的遺傳資源,還可以建立瀕危物種的種質庫。保護哺乳類和鳥類最有效的措施是_____。
(3)由材料三可知,“垃圾袋裝化”難于被分解的原因是_____。(合理即可,酌情賦分)
(4)結合生活實際和所學知識,談談我們如何參與保護環(huán)境_____。(合理即可,酌情賦分)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究霉菌的生長是否需要水分:
(1)提出問題:?
(2)作出假設:__。
(3)制作計劃:把甲、乙兩片完全相同的面包片分別放到兩個干凈的紙盤里。將甲用水浸泡,乙保持___________。把這兩片面包在空氣中凈值以一小時后,分別放入兩個密封袋中,放在___________的地方培養(yǎng)。每天觀察密封袋中的面包哦,做好記錄。
(4)實驗設置對照實驗了嗎?_______________。
(5)本探究實驗的變量是______________。
(6)預期的結果: 甲:____ 乙:_____
(7)實驗結論:________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物在口腔中的消化-----探究:饅頭在口腔中的變化
(1)假設:口腔中的饅頭要經過_______的咀嚼、_______的攪拌才能使唾液腺分泌的唾液淀粉酶與食物充分混合。
(2)提示:A、饅頭的主要成分是________,沒有甜味,它有遇碘變________的特性。饅頭經過消化后,變成了________ ,有甜味,它遇碘_________(變/不變)藍。B、實驗時間以5~10分鐘為宜,讓饅頭中的淀粉充分消化,實驗效果明顯.消化酶消化食物需要一個適宜的溫度,唾液淀粉酶消化淀粉的最適宜溫度為____。
(3)探究實驗的全過程
A、3支試管的現象
1號試管 | A饅頭碎屑 | 2毫升唾液 | 充分攪拌 | 37℃ 5~10 分鐘 | 2 滴 碘 液 | |
2號試管 | B饅頭碎屑 | 2毫升清水 | ||||
3號試管 | C饅頭塊 | 2毫升唾液 | 不攪拌 |
____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項所蘊含的生物學知識不正確的是
A. “螳螂捕蟬,黃雀在后”,該食物鏈可以表示為“蟬→螳螂→黃雀”
B. “落紅不是無情物,化作春泥更護花”體現了自然界的物質循環(huán)
C. “倉充鼠雀喜,草盡狐兔愁”說明了生物因素對生物的影響
D. “南橘北枳”說明了溫度對生物的影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列現象不屬于動物之間進行信息交流的是( 。
A. 發(fā)現蜜源的蜜蜂“跳舞”
B. 飛蛾撲向光源
C. 鹿遇到危險時,立即撅起白色的尾巴
D. 小狒狒對“首領”做出順從的姿態(tài)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學家用四只幼年小白鼠進行了下列實驗:
小白鼠 | 實驗方法 | 實驗結果 |
甲鼠 | 不做任何處理 | 正常生長發(fā)育 |
乙鼠 | 切除A器官 | ①生長發(fā)育停滯 ②智力減退,精神不振 ③怕冷,水腫 |
丙鼠 | 切除B器官 | 生長停滯,智力接近正常,性器官不能發(fā)育 |
丁鼠 | 切除C器官 | 血糖濃度升高,出現糖尿 |
(1)甲鼠在實驗中是用來作_______________的。
(2)乙鼠被切除了(________),丙鼠被切除了(________),丁鼠被切除了(________)。
A、胰島 B、甲狀腺 C、垂體
(3)切除乙鼠的A器官后,乙鼠表現出多種癥狀:其中癥狀①表明A器官的分泌物有__________________的作用。
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