19.一對(duì)膚色正常的夫婦,生了一個(gè)白化病的孩子.再生一個(gè)孩子患白化病的可能性及白化病孩子的基因組成分別是( 。
A.25% aaB.75%AaC.25% AaD.75% aa

分析 (1)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(2)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.

解答 解:“一對(duì)膚色正常的夫婦,生了一個(gè)白化病的孩子”,表明白化病是隱性性狀,膚色正常是顯性性狀.假設(shè)白化病基因用a表示,則膚色正常用A表示”,白化病的基因型為aa,膚色正常的基因型是AA或Aa.
  白化病兒子的基因組成是aa,因此父母遺傳給白化病孩子的基因一定是a,所以這對(duì)膚色正常的夫婦的基因組成是Aa.遺傳圖解如圖:

  從遺傳圖解看出,“一對(duì)膚色正常的夫婦,生了一個(gè)白化病的孩子”,再生一個(gè)孩子患白化病的可能性及白化病孩子的基因組成分別是25%、aa.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來分析解答此類問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.對(duì)多細(xì)胞生物來說,分裂后的細(xì)胞在發(fā)育過程中發(fā)生的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的改變叫做細(xì)胞分化√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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10.某溫帶草原有鳥、昆蟲、鷹、鼠、蟾蜍和蛇等6種動(dòng)物,它們之間的關(guān)系是( 。
①貓頭鷹可以捕食蛇、鼠、鳥;②草可以被鼠、鳥、昆蟲所食;③蟾蜍和鳥都能吃昆蟲;④蛇能吃蟾蜍和鼠.則此生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈數(shù)量有.
A.3條B.4條C.5條D.6條

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是生物圈中氣體循環(huán)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)填出圖中號(hào)碼所代表的含義.①微生物的分解作用,②呼吸作用,③光合作用,④綠色植物,⑤動(dòng)物.
(2)既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用的是④.(填序號(hào))
(3)由下圖可以看出,綠色植物是天然的碳氧平衡器.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.已知決定白化病的基因(b)是隱性基因,決定膚色正常的基因(B)是顯性基因.現(xiàn)有一對(duì)膚色正常的夫婦,生了一個(gè)白化病的兒子.
(1)這個(gè)兒子的基因組成是bb.
(2)這對(duì)夫婦的基因組成是Bb和Bb.
(3)這個(gè)兒子的白化病的基因來源是父親和母親.
(4)如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,生正常孩子和白化病孩子的概率各為多少?75%、25%.
(5)血緣關(guān)系越近的人,遺傳基因越相似,婚后所生子女的遺傳病的可能性就越大.因此我國婚姻法規(guī)定,禁止近親結(jié)婚.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列不屬于蜜蜂社會(huì)行為特點(diǎn)的是( 。
A.各成員既有明確分工,又有密切合作
B.每個(gè)成員對(duì)于維持群體的生活都是必需的
C.如果個(gè)體分開,將都能獨(dú)立生存下去
D.各成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異
E.各成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴.
(1)請(qǐng)列舉出文中的生產(chǎn)者菜、皂莢樹、桑椹消費(fèi)者蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀.
(2)在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和非生物因素.其中前者包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,后者包括水、空氣、光、溫度、土壤等.
(3)蟋蟀生活不能離開草叢和土地,說明生物必須依賴環(huán)境而生存.

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8.人體的消化腺包括唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺,這些消化腺能分泌消化液.

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9.同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了如表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題:
第一代第二代第三代第四代第五代
紙片的顏色開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)
1772112361751226625
174120000000
1741261839130
17393926130
藍(lán)164121300000
16393939130
(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是紅色.
(2)同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”,這說明D.
A.同學(xué)們不喜歡背景顏色
B.同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”
C.同學(xué)們不易獵取到背景顏色的“獵物”
D.背景顏色是保護(hù)色
(3)通過上面的模擬探究,請(qǐng)你分析保護(hù)色的形成過程:在自然界中,生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性.生物體原來都存在著各種顏色變異,只有與環(huán)境顏色相近的變異個(gè)體容易存活;這樣的個(gè)體一代代得以生存和繁衍.

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