分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)物質(zhì)、能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)逐級(jí)遞減,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)“生態(tài)系統(tǒng)中”,只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此能量的最終來(lái)源是太陽(yáng).
(2)“圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者”,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用要包括分解者.
圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹.因此“圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(4)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,因此在“草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中”,儲(chǔ)存的能量最少的是鷹.圖二中能量最少的是甲,因此“若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔”,則甲對(duì)應(yīng)的生物是鷹.
(5)生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).而該生態(tài)系統(tǒng)生物種類較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,因此,“森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比”,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng).
故答案為:(1)太陽(yáng)
(2)分解者;5
(3)鷹
(4)鷹
(5)強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)、生物富集的特點(diǎn)、食物鏈的組成以及自我調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組號(hào) | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
不同量的蒸餾水制成的煙草浸出液 | 清水 | 50mL | 40mL | 30mL | 20mL |
每10秒內(nèi)心跳的次數(shù) | 35 | 36 | 37 | 39 | 42 |
A. | 為了與不同濃度的煙草浸出液形成對(duì)照,設(shè)置清水作為對(duì)照組 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一只水蚤只能做2次實(shí)驗(yàn),即先在清水中觀察,再在煙草浸出液中觀察 | |
C. | 由表中數(shù)據(jù)可知,煙草浸出液對(duì)水蚤的心率其有抑制作用,濃度越高,抑制作用越強(qiáng) | |
D. | 煙草燃燒時(shí),煙霧中含的尼古丁、焦油等物質(zhì)進(jìn)入人體后能誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病,還有可能誘發(fā)肺癌,所以不要吸煙 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 計(jì)劃免疫 | D. | 保護(hù)易感者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞形態(tài)多種多樣,結(jié)構(gòu)互不相同 | |
B. | 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不含葉綠體 | |
C. | 細(xì)胞壁只具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用 | |
D. | 所有的植物細(xì)胞都具有中央大液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 出芽生殖 | B. | 組織培養(yǎng) | C. | 營(yíng)養(yǎng)生殖 | D. | 有性生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蔬菜大棚夜間適當(dāng)降溫 | B. | 水稻種子曬干后入庫(kù)保存 | ||
C. | 種植農(nóng)作物時(shí)進(jìn)行松土 | D. | 貯藏水果的地窖通入二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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