分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同:天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流;從火山中噴出的氣體,水蒸氣、氨氣、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下,形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機(jī)物,經(jīng)過及其漫長(zhǎng)的歲月,逐漸形成了原始生命.可見生命起源于原始海洋.
解答 解:(1)米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無(wú)氧氣.正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電.
(2)B裝置模擬的是原始海洋,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(3)米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,生命起源的第一步,即此實(shí)驗(yàn)證明:從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物,在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
(4)米勒提出的問題是:原始地球有沒有可能產(chǎn)生生命?做出假設(shè):原始地球有可能產(chǎn)生生命.
故答案為:(1)原始大氣;氧氣;閃電;
(2)原始海洋;氨基酸;
(3)從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物,在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的;
(4)原始地球有沒有可能產(chǎn)生生命?原始地球有可能產(chǎn)生生命.
點(diǎn)評(píng) 米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)常考到,要注意理解和掌握.可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖,來(lái)幫助理解和記憶.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 血液由血漿和血細(xì)胞組成 | B. | 紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能 | ||
C. | 血液由血清和血細(xì)胞組成 | D. | 血小板具有防御保護(hù)作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過程屬于完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 該過程與蝗蟲的發(fā)育過程相同 | |
C. | 成蟲與幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能相差很大 | |
D. | 該過程經(jīng)歷受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)發(fā)育迅速 | B. | 發(fā)育停止 | ||
C. | 食欲不振,行動(dòng)遲緩 | D. | 食欲旺盛,身體消瘦 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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