【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化發(fā)展規(guī)律的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.從簡(jiǎn)答到復(fù)雜
B.從陸生到水生
C.從低等到高等
D.從單細(xì)胞到多細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取3個(gè)大小一樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖)。觀察一段時(shí)間后:
(1)哪瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)能力會(huì)明顯減弱?________,因?yàn)轵球镜暮粑揽?/span>________來完成。
(2)甲乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明:影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是__________。
(3)若將甲瓶中的土壤和蚯蚓一起倒入乙瓶中(使土層界限明顯),過一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)10條蚯蚓中絕大多數(shù)聚集在上層,蚯蚓的這種行為從獲得途徑看屬于___________行為,該行為是由動(dòng)物體內(nèi)的______________決定的。
(4)若將丙裝置放在暗處,則可以進(jìn)一步探究_________對(duì)蚯蚓的影響。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人的結(jié)構(gòu)層次的排序,正確的是( )
A.⑤→①→③→④→②
B.①→②→③→④→⑤
C.④→②→①→③→⑤
D.②→①→④→③→⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物在消化道中經(jīng)過消化,最終分解成能被人體吸收的物質(zhì)。請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>
(1)淀粉經(jīng)過消化后分解成_____,才能被人體吸收。
(2)蛋白質(zhì)經(jīng)過消化后分解成_____,才能被人體吸收。
(3)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被_____吸收后,隨著內(nèi)壁血管中的血液運(yùn)往全身。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是人體吸氣時(shí)胸廓與膈肌的狀態(tài),如圖乙是人體呼吸全過程示意圖,回答問題:
(1)人在吸氣時(shí),膈肌_____(選填“收縮”或“舒張”),膈的位置下降,胸廓容積擴(kuò)大。
(2)①和④表示肺泡與血液之間的氣體交換,它是通過_____作用實(shí)現(xiàn)的。
(3)③過程后,血液變?yōu)?/span>_____,這些血液到達(dá)心臟時(shí),首先流入_____(填心臟的結(jié)構(gòu)名稱)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過程。請(qǐng)分析回答問題:
(1)圖中①②③表示細(xì)胞 的過程,④表示細(xì)胞 的過程。
(2)人的大腦皮層主要由上圖中的 組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的 組織。
(3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】今年我市漁民從還用中捕獲一體型較大的脊椎動(dòng)物,該動(dòng)物具有用鰓呼吸、用鰭游泳和卵生等特點(diǎn),在生物分類上它屬于( )
A.哺乳類 B.爬行類 C.兩棲類 D.魚類
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