6．小組探究“水質(zhì)對蝌蚪發(fā)育的影響”，應(yīng)當(dāng)設(shè)計一個什么科學(xué)的變量（　�。�
A．生長狀況不同的蝌蚪B．不同的水質(zhì)
C．不同的餌料D．不同的溫度

分析 一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．

解答 解：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能． 該實驗的目的是探究“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了水質(zhì)的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同．
故選：B

點評 解此題的關(guān)鍵是理解采用對照實驗，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．血液流經(jīng)腎臟后，所含成分最主要的變化是（　�。�
A．二氧化碳減少了，尿素減少了B．葡萄糖減少了，尿素減少了
C．二氧化碳增加了，尿素減少了D．葡萄糖增加了，尿素減少了

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列生物屬于真核生物的是（　　）
A．乳酸菌B．根瘤菌C．酵母菌D．大腸桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列屬于被子植物的是（　�。�
A．花生B．銀杏C．滿江紅D．海帶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“響尾蛇”導(dǎo)彈之所以用響尾蛇這個名字，是因為它的追蹤原理與蛇追蹤獵物的原理相同．它們的共同之處是（　�。�
A．利用回聲定位系統(tǒng)找到前方的獵物B．利用紅外線追蹤有熱源的物質(zhì)
C．利用聲波來檢測對方的存在D．利用X射線探索獵物的存在

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．在探究花生果實大小變異原因的過程中，曉剛同學(xué)在相同的外界環(huán)境條件下，采用了取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的方法進行探究．但是由于意外，他的實驗報告部分內(nèi)容丟失了，你能將丟失的內(nèi)容補充完整嗎？
（1）提出問題：花生果實大小變異的原因是什么（2分）？
（2）做出假設(shè)：花生果實大小的變異是由環(huán)境造成的；或花生果實大小的變異是由遺傳物質(zhì)的不同造成的；或花生果實大小的變異是由環(huán)境和遺傳物質(zhì)的不同共同造成的）．
（3）制定計劃：隨機抽取大花生、小花生果實各30粒，分別測量果實的長度，并記錄數(shù)據(jù)．
（4）實施計劃：獲得的實驗數(shù)據(jù)如下：
品種：大花生
長度（毫米）222426283032343638
數(shù)目（個）124565421
品種：小花生
長度（毫米）19212325272931
數(shù)目（個）2368632
（5）分析結(jié)果：
（6）得出結(jié)論：從上面的數(shù)據(jù)可以知道大花生果實長度的平均值是30毫米，小花生果實長度的平均值是25毫米．
（7）若將大花生的種子鐘在貧瘠的土地上，小花生的種子種在肥沃的土壤中，大花生結(jié)出少量大花生，不會結(jié)出小花生．小花生結(jié)出大量的小花生，不會結(jié)出大花生．這說明，大、小花生果實長度大小的平均值的差異，取決于遺傳物質(zhì)的不同，可以（可以或不可以）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．原生生物界主要有單細胞的原生動物和藻類等類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．請根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題：

（1）請寫出圖中一條最長的食物鏈綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹或綠色植物→鼠→蛇→鷹；或綠色植物→兔子→蛇→鷹．位于第三營養(yǎng)級的生物是鷹；蛇；食蟲鳥．鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競爭．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是鷹，這種現(xiàn)象叫做生物富集．
（3）圖中②代表的重要生理作用是呼吸作用；請寫出①所代表生理過程的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（主要是淀粉儲存能量）+氧氣．
（4）假如該草原只有綠色植物→鼠→鷹一條食物鏈，如果綠色植物固定在有機物中的能量為720千卡，那么鷹最多可從中獲取28.8千卡的能量．
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)動植物種類比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)多．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．為探究環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，生物興趣小組做了如下實驗：將正常的玉米種子隨機分成數(shù)量相等的甲、乙兩組．將甲、乙兩組玉米種子分別均勻放于鋪有濾紙的培養(yǎng)皿中，向甲組培養(yǎng)皿中加入適量水，乙組不做處理，其它條件相同且適宜．十天后，觀察并統(tǒng)計甲、乙兩組種子的發(fā)芽率．
（1）本實驗探究了水分對種子萌發(fā)的影響，預(yù)測甲組玉米種子發(fā)芽率高．
（2）除本實驗探究的因素外，影響種子萌發(fā)的環(huán)境因素還有充足的空氣和適宜的溫度．
（3）玉米萌發(fā)長成幼苗后，根是植物吸水的主要器官．
（4）玉米植株體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)散失到體外的過程叫蒸騰作用．

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