通過(guò)呼吸進(jìn)入體內(nèi)的氧，最終將進(jìn)入到組織細(xì)胞中。

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體的某些生理活動(dòng)圖解，請(qǐng)分析回答：

（1）食物中
淀粉
淀粉
消化的終產(chǎn)物是葡萄糖，是人體最重要的
供能
供能
物質(zhì)．
（2）圖中②過(guò)程是通過(guò)
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的．A氣體通過(guò)③過(guò)程進(jìn)入E后，與
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合來(lái)運(yùn)輸?shù)模?BR>（3）人體內(nèi)消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中的
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
．
（4）通過(guò)⑤過(guò)程形成的C液體出現(xiàn)了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，則說(shuō)明發(fā)生病變的部位是在
腎小球
腎小球
． 在電鏡下觀察，紅細(xì)胞的形狀是
兩面凹的圓餅狀
兩面凹的圓餅狀
，有無(wú)細(xì)胞核
無(wú)
無(wú)
．
（5）若此人的D液中出現(xiàn)較多葡萄糖，則此人有可能患
糖尿
糖尿
病，一般采用
注射胰島素
注射胰島素
的方法來(lái)治療．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖，分析回答下列問(wèn)題．

（1）[②]表示肺泡與外界的氣體交換，該過(guò)程是通過(guò)
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的．[③]過(guò)程是通過(guò)
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
實(shí)現(xiàn)的．
（2）血液中運(yùn)輸氧的血細(xì)胞是
紅細(xì)胞
紅細(xì)胞
，氧氣由這種血細(xì)胞攜帶經(jīng)過(guò)[④]過(guò)程運(yùn)輸?shù)缴眢w各部分，再經(jīng)過(guò)氣體交換進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)，供組織細(xì)胞進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用，分解有機(jī)物，釋放能量．
（3）人體內(nèi)消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中的[
⑦
⑦
]
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
．
（4）若某人的N中出現(xiàn)了部分蛋白質(zhì)和較多的紅細(xì)胞，則說(shuō)明發(fā)生病變的部位是
腎小球和腎小囊
腎小球和腎小囊
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得。

節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：“富氧水”富含氧分子，活性強(qiáng)、易吸收。喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞，能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧，在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。

觀點(diǎn)二：“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí)，是概念炒作，在“忽悠”消費(fèi)者。

（1）石田教授曾對(duì)富氧水的效果進(jìn)行研究。他以10名學(xué)生為對(duì)象，讓學(xué)生在不同時(shí)間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水。學(xué)生喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘，然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等生理指標(biāo)，結(jié)果無(wú)明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于：    。（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”）

（2）人應(yīng)該是由        系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態(tài)下，如果一個(gè)人每次吸入與呼出時(shí)的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣       毫克。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

成分

吸入的空氣

呼出的氣體

N2

78%

78%

O2

21%

16%

CO2

0.03%，

4%，

其他

稀有氣體0.94%

較少的水汽

稀有氣體1%

較多的水汽

（3）依據(jù)（1）（2）的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí)，你支持哪種觀點(diǎn)？          。

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：判斷題

通過(guò)呼吸進(jìn)入體內(nèi)的氧，最終將進(jìn)入到組織細(xì)胞中。

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