【題目】小明與同學(xué)在“探究綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中遇到一些問題,請(qǐng)幫他們解決。
(1)為了使實(shí)驗(yàn)更為準(zhǔn)確,實(shí)驗(yàn)前需要將植物放在黑暗中一晝夜,這樣做的目的是。實(shí)驗(yàn)中將葉片的一部分用不透明的紙片遮蓋起來的目的是與不遮光部分進(jìn)行。
(2)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,應(yīng)將植物放在下數(shù)小時(shí)。
(3)用清水漂洗經(jīng)過酒精脫色后的葉片,再向葉片滴加碘液,是為了檢驗(yàn)葉片中是否產(chǎn)生了。
(4)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液,觀察到的現(xiàn)象是:葉片(遮蓋/未遮光)部分將變藍(lán)色。
(5)葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱的目的是。
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是:
A.植物光合作用產(chǎn)生了。
B.植物光合作用需要的外界條件是。
【答案】
(1)將葉片中的有機(jī)物運(yùn)走耗盡,對(duì)照
(2)陽光
(3)淀粉
(4)未遮光
(5)可避免危險(xiǎn)的發(fā)生
(6)淀粉,光
【解析】實(shí)驗(yàn)前,首先需要將盆栽的植物放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來目的是為了與不遮光的部分進(jìn)行對(duì)照。葉片的遮光部分作為實(shí)驗(yàn)組,不遮光的部分作為對(duì)照組,此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照。目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。這樣做就確定綠葉中的淀粉只能是在光下制造的,黑暗中不能進(jìn)行光合作用。將植物放在陽光下數(shù)小時(shí),是為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用。向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為葉片遮光部分不變藍(lán)色,未遮光(見光)的部分變成藍(lán)色。葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,這樣就可避免危險(xiǎn)的發(fā)生。得出結(jié)論是葉片遮光部分,遇碘不變藍(lán)色,說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件,葉片見光(未遮光)部分,遇碘變藍(lán)色,說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。
所以答案是:(1)將葉片中的有機(jī)物運(yùn)走耗盡;對(duì)照;(2)陽光;(3)淀粉;(4)未遮光;(5)可避免危險(xiǎn)的發(fā)生;(6)淀粉;光
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人耳的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)外界的聲波經(jīng)過耳廓的收集,由外道傳到中耳,引起鼓膜的振動(dòng).鼓膜的振動(dòng)經(jīng)過聽小骨的傳遞和放大后傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的_____產(chǎn)生與聽覺有關(guān)的信息.這些信息再由聽神經(jīng)傳遞到_____,形成聽覺.
(2)有些同學(xué)騎車時(shí)喜歡戴著耳機(jī)高分貝聽歌,這樣不僅為交通安全埋下了隱患,而且長期如此最有可能損傷_____,使聽力漸進(jìn)式減退.
(3)調(diào)查表明,當(dāng)前中學(xué)生聽力下降十分嚴(yán)重.為了保護(hù)耳和聽覺,養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,以下做法正確的有_____(填序號(hào))
①鼻咽部有炎癥時(shí),要及時(shí)就診
②生病時(shí)要慎用耳毒性藥物
③遇到巨大聲響時(shí),要迅速閉口
④不要用尖銳的器具掏耳朵.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖種子最先萌發(fā)的是②,它將發(fā)育成乙圖中的⑧
B.甲圖中④是胚芽,能發(fā)育成乙圖中的⑥莖和葉
C.⑤是子葉,它的功能是為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)
D.甲圖中①是果皮,對(duì)幼嫩的胚有保護(hù)作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列方法不能產(chǎn)生新品種的是( )
A.把靈山的荔枝樹苗移栽到欽北區(qū)
B.高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交
C.普通甜椒種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后再進(jìn)行培育
D.利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 沙蠶身體分節(jié)與軀體運(yùn)動(dòng)靈活相適應(yīng)
B. 節(jié)肢動(dòng)物身體分頭、胸、腹三部分與飛行生活相適應(yīng)
C. 鯽魚身體呈流線型與水生生活相適應(yīng)
D. 爬行動(dòng)物具有角質(zhì)的鱗或甲與陸地生活相適應(yīng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】周末,興趣小組的同學(xué)走進(jìn)墾利區(qū)大三合現(xiàn)代養(yǎng)雞場農(nóng)業(yè)園區(qū),把生物課堂搬到了鮮活的生活中.讓我們隨他們一起參觀體驗(yàn)吧.
(1)一片蔥郁的人工樹林中,珍珠雞、江山烏雞、河南斗雞、北京油雞等三三兩兩悠閑地漫步覓食.不同品種的雞都是由共同的祖先原雞經(jīng)過_____形成的.
(2)“撲棱”,一只野雞飛了起來,向遠(yuǎn)處飛去…其特殊的呼吸方式_____保證了它飛行時(shí)充足的氧氣供應(yīng).
(3)“咦”,那邊的一群小雞正在啄食小砂粒,這是為什么呢?_____.
(4)“快看,好漂亮!”循聲望去,一只孔雀正神氣地張開并抖動(dòng)著華麗的羽衣.孔雀開屏是繁殖行為,從獲得途徑上屬于_____行為.
(5)“咯咯噠…”路邊一只母雞下蛋啦!走近仔細(xì)觀察,雞蛋一端鈍圓一端略尖,這種外形對(duì)它的繁殖有什么意義?_____.
(6)你發(fā)現(xiàn)了嗎?雞冠的形狀不一樣,有單冠和玫瑰冠之分(圖 1),這在生物學(xué)上稱作_____.
(7)圖2是兩種冠形的雜交圖解(用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因;圖中…表示多個(gè)與前面子代個(gè)體相同的個(gè)體)
①根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果,推斷_____是顯性的.
②現(xiàn)有一只玫瑰冠的公雞,其基因組成不知是EE還是Ee,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下鑒定方案:
選用單冠母雞與這只玫瑰冠公雞交配,請(qǐng)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光,首先使下列哪項(xiàng)中的部件成一條直線( )
A. 目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡 B. 物鏡、鏡筒、目鏡、載物臺(tái)
C. 目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡 D. 物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于發(fā)酵技術(shù)在生活中應(yīng)用的是( )
A.酒精生產(chǎn) B.抗生素生產(chǎn)
C.塑料生產(chǎn) D.醬制品生產(chǎn)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)觀察不同于一般的觀察,要有明確的______________,觀察時(shí)要_________、細(xì)致和________,并及時(shí)_____________。
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