【題目】使用顯微鏡進行對光，首先使下列哪項中的部件成一條直線（ ）

A. 目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡 B. 物鏡、鏡筒、目鏡、載物臺

C. 目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡 D. 物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡

【答案】A

【解析】在使用顯微鏡時，反光鏡反射的光線依次通過通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡才到達人眼的。目鏡和物鏡是安裝在鏡筒上的，因而鏡筒也要在這條直線上。通光孔位于載物臺上，轉(zhuǎn)換器是調(diào)節(jié)物鏡的結構；只要“通光孔、目鏡和物鏡三點一線”，即可。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為驗證莖的疏導功能的實驗，據(jù)圖回答：

（1）瓶內(nèi)應該裝清水還是稀釋的紅墨水？ ．
（2）把枝條下端插入錐形瓶后，過一段時間，當看到葉片上的微紅以后，把這段枝條分別進行切和切，會看到枝條的被染紅了．
（3）這個實驗證明根吸收來的和是通過中的向上運輸?shù)模?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）能夠進行光合作用制造有機物的綠色植物叫作[] ， 直接或間接以綠色植物為食物的人或動物叫作[]；細菌、真菌等微生物能夠把復雜的有機物分解為簡單的無機物，它們是[]。
（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，它們?nèi)咧g的關系是相互依存、缺一不可的，沒有 ， 消費者就失去了食物的來源；沒有 ， 動物、植物的遺體和排出的廢物就無法分解。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明與同學在“探究綠葉在光下制造淀粉”的實驗中遇到一些問題，請幫他們解決。

（1）為了使實驗更為準確，實驗前需要將植物放在黑暗中一晝夜，這樣做的目的是。實驗中將葉片的一部分用不透明的紙片遮蓋起來的目的是與不遮光部分進行。
（2）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將植物放在下數(shù)小時。
（3）用清水漂洗經(jīng)過酒精脫色后的葉片，再向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否產(chǎn)生了。
（4）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，觀察到的現(xiàn)象是：葉片（遮蓋/未遮光）部分將變藍色。
（5）葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱的目的是。
（6）根據(jù)實驗現(xiàn)象，你得出的結論是：
A．植物光合作用產(chǎn)生了。
B．植物光合作用需要的外界條件是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是著名的巴斯德經(jīng)典的 “鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請回答：

（1）甲圖中一瓶肉湯仍然保鮮，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的________進入瓶內(nèi)。

（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（________）

A.瓶子的大小 B．細菌的有無 C．肉湯的多少

（3） 乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是_________________________。

（4）鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的．為此，巴斯德提出了保存啤酒和牛奶的______法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若顯微鏡視野中出現(xiàn)一個污點，移動玻片和轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器后，污點仍然不動，則污點在（ ）

A. 目鏡上 B. 物鏡上 C. 玻片上 D. 反光鏡上

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是四種不同生物的細胞結構圖，其中為水稻細胞結構圖的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,請分析曲線BC段的變化中,胸廓的前后徑和左右徑的變化分別是

A. 前后徑增大、左右徑縮小,吸氣

B. 前后徑縮小、左右徑增大,吸氣

C. 前后徑和左右徑均增大,呼氣

D. 前后徑和左右徑均縮小,呼氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于現(xiàn)代生物技術的是（ ）

A．把根瘤菌的固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥細胞內(nèi)

B．對植物光合作用的研究

C．水稻高產(chǎn)品種的培育

D．米勒的模擬實驗合成小分子有機物

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