【題目】蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得更加疏松，這說(shuō)明（ ）

A．生物對(duì)環(huán)境適應(yīng) B．環(huán)境對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)

C．環(huán)境對(duì)生物需求 D．生物對(duì)環(huán)境的影響

【答案】D

【解析】

試題分析：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，生物也能影響環(huán)境。蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得疏松、肥沃，體現(xiàn)了生物蚯蚓對(duì)環(huán)境的影響。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析如圖所示四個(gè)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）做探究二氧化碳是光合作用必需的原料實(shí)驗(yàn)，利用裝置．
（2）裝置甲中試管里冒出的氣體是 ． 檢測(cè)這種氣體的方法是 ．
（3）裝置丁中塑料袋內(nèi)壁的水珠主要來(lái)自植物的作用．該作用主要是通過(guò)植物哪一器官進(jìn)行的？ ． 該裝置設(shè)計(jì)是否合理？
（4）裝置乙實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：試管中澄清石灰水變 ． 此實(shí)驗(yàn)證明植物呼吸作用產(chǎn)生了氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蓮是一種常見(jiàn)的水生綠色開(kāi)花植物．藕生長(zhǎng)在幾乎不含氧氣的淤泥中，它是怎樣解決通氣問(wèn)題的呢？小江猜想它體內(nèi)有適應(yīng)水中環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)．于是小江同學(xué)制作葉片、葉柄和蓮藕結(jié)構(gòu)的臨時(shí)裝片并利用顯微鏡進(jìn)行觀察．
（1）在植物的分類(lèi)上，蓮屬于被子植物中的植物．“藕斷絲連”的“絲”來(lái)自蓮的組織．
（2）如圖為小江制作臨時(shí)裝片時(shí)某步驟的操作示意圖，為了防止裝片上出現(xiàn)氣泡，小江應(yīng)用鑷子夾起 ， 使其一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上．

（3）若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物鏡放大了倍．觀察時(shí)，微調(diào) ， 直至物像最清晰．
（4）研究發(fā)現(xiàn)葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔，且這些氣腔孔彼此貫通，使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運(yùn)輸?shù)缴彽牡叵虏糠�，供�?/span>作用的需要．
（5）蓮的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水生生活相適應(yīng)是的結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中A﹣F分別表示不同種類(lèi)的生物．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的A屬于 （成分）．

（2）圖中共有 條食物鏈．請(qǐng)補(bǔ)充完整任意一條食物鏈：A→ （用字母和箭頭表示）→F．

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是從A通過(guò) 作用利用太陽(yáng)能開(kāi)始的．含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是 ．

（4）由于長(zhǎng)時(shí)間干旱，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的A全都枯死，則 的生存最先受到影響．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】桃樹(shù)屬于綠色開(kāi)花植物，桃子有毛桃（果皮有毛）和滑桃（果皮無(wú)毛）之分．
請(qǐng)回答：
（1）桃子的“果肉”是由花結(jié)構(gòu)中的發(fā)育而來(lái)的．
（2）有的人皮膚觸及“桃毛”，會(huì)引起皮疹等過(guò)敏反應(yīng)，從免疫角度看“桃毛”屬于物質(zhì)．
（3）桃子果皮的有毛和無(wú)毛，在遺傳學(xué)上稱(chēng)作 ．
（4）果農(nóng)用毛桃和滑桃進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)如下表．

雜交方式（親代）

子代總數(shù)（顆）

毛桃（顆）

滑桃（顆）

①毛桃×毛桃

100

100

0

②毛桃×滑桃

100

52

48

③滑桃×滑桃

100

24

76

根據(jù)第組數(shù)據(jù)，可以判斷為顯性性狀，第②組中親代的基因組成是（顯性基用R表示，隱性基因用r表示）．若用第③組親代的滑桃和第①組親代的毛桃進(jìn)行雜交，雜交后出現(xiàn)毛桃的可能性是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說(shuō)法不正確的是（　　）

A.甲乙都是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.甲乙在分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化最分裂的是細(xì)胞核
C.標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出
D.由甲參與組成的生物體中，所有細(xì)胞都含有葉綠體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究題

材料：現(xiàn)有2條鯽魚(yú)，用以探究魚(yú)鰭在游泳中的作用，請(qǐng)你幫助完成相關(guān)的內(nèi)容。

（1）觀察并提出問(wèn)題：___________________________________。

（2）假設(shè)：___________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)：___________________________________。

（4）結(jié)果：___________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是___________作用、B是___________作用． A、B兩個(gè)過(guò)程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是___________． 以下敘述不符合事實(shí)的是

A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C．人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

（2）在維持生物圈碳﹣氧平衡方面，人類(lèi)可以做些什么？___________．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】這是一位同學(xué)寫(xiě)一份關(guān)于“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水金字，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚（題目中畫(huà)橫線處），請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響

問(wèn)題：__________影響鼠婦的生活嗎？

假設(shè)：__________影響鼠婦的生活

設(shè)計(jì)方案：

（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊

（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了______ 和______兩種環(huán)境．

（3）方法步驟：

①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量 ______ 的鼠婦，靜置2分鐘

②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。

（4）實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目

（5）結(jié)論：________對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在________的環(huán)境中生活。

請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是_______。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案