8．有些藥物常被封裝在膠囊中服用，以避免藥物對(duì)胃產(chǎn)生刺激．從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看，其原因是（　�。�
A．胃能初步消化淀粉，是藥物慢慢滲出
B．胃不能消化淀粉，膠囊可以經(jīng)過(guò)胃進(jìn)入小腸
C．淀粉在口腔內(nèi)初步消化，便于藥物吞咽
D．淀粉在食道不會(huì)被消化，便于藥物吸收

分析 食物中含有的維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．人體各段消化道對(duì)食物中含有的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化能力是不同的．

解答 解：食物中含有的淀粉的消化從口腔開(kāi)始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；可見(jiàn)胃對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用，人們利用這個(gè)特性，把對(duì)胃有刺激作用的藥物放在由淀粉制成的膠囊里直接吞服，這樣就可以避免藥物對(duì)胃的刺激．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 考查了各段消化道的消化特點(diǎn)和對(duì)食物的消化能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下圖是人體的血液循環(huán)和部分器官內(nèi)部血管與其它結(jié)構(gòu)關(guān)系示憊圖．據(jù)圖分析回答：

（1）A和B表示肺部毛細(xì)血骨與肺泡之間的氣體交換，則A表示二氧化碳的擴(kuò)散 過(guò)程．
（2）某人因細(xì)菌感染需注射青霉素治療，臀部肌肉注射后，青霉素最先出現(xiàn)在心臟的右心房．
（3）如果因外傷導(dǎo)致下肢的③血管出血，應(yīng)在撥打急救電話的同時(shí)，用手指壓迫或用止血帶扎住破裂血管的近心端（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端）進(jìn)行止血．
（4）飯后一段時(shí)間，②內(nèi)血液流經(jīng)腸道毛細(xì)血管后，匯集①中，這一過(guò)程中血液成分發(fā)生的主要變化是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多、氧氣減少、二氧化碳增多．
（5）管道④、⑤、⑥中液體流量的數(shù)量關(guān)系是：④＞⑤＞⑥．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．資料一：有人把蠶的DNA分離出來(lái)，用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因，再?gòu)募?xì)菌細(xì)胞中取一種DNA分子，把它和絲蛋白基因拼接在一起再送回細(xì)菌細(xì)胞中，結(jié)果此細(xì)菌就有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng)了．
資料二：瑞士科學(xué)家找到了一種與果蠅眼睛形成有關(guān)的基因，將此基因注入果蠅幼蟲(chóng)不同細(xì)胞以后，果蠅的翅和其他部位都長(zhǎng)出了眼睛．這為人造“器官”供移植使用提供了可能．
資料三：江蘇農(nóng)科院開(kāi)展“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的科技攻關(guān)研究，成功地將有關(guān)基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種棉鈴蟲(chóng)等害蟲(chóng)毒殺效果高達(dá)80%一100%．
（1）所有這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得，都應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（2）資料一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的細(xì)菌具有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng)，說(shuō)明制造絲蛋白的基因在細(xì)菌細(xì)胞中已經(jīng)表達(dá)．
（3）瑞士科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明較為復(fù)雜的器官可由簡(jiǎn)單的基因控制形成．
（4）“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”被稱為轉(zhuǎn)基因生物，該項(xiàng)科研成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是減少了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生殖發(fā)育是生物的重要特征，不同類群的生物繁育后代的過(guò)程既各有特點(diǎn)，又存在共同規(guī)律，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）從遺傳信息傳遞的方面看，生物都能將自身的遺傳物質(zhì)從親代傳到子代，如：無(wú)性生殖（分裂生殖、營(yíng)養(yǎng)繁殖等）產(chǎn)生的后代，細(xì)胞中只具有母體的遺傳物質(zhì)，保持了親子代之間的遺傳特性的一致性；有性生殖產(chǎn)生的后代，細(xì)胞中具有雙親的遺傳物質(zhì)，能產(chǎn)生可遺傳的變異，為進(jìn)化提供更豐富的材料．
（2）從提高后代成活率的方面看，許多生物的生殖結(jié)構(gòu)具有保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)作用的部分．如：被子植物種子的胚，為其提供保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)有果皮和種皮、子葉或胚乳；鳥(niǎo)卵的卵白、卵黃、卵殼、卵殼膜等，為受精卵將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)提供了營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)；哺乳類的胚胎在母體子宮內(nèi)發(fā)育時(shí)，能通過(guò)臍帶和胎盤(pán)從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）從擴(kuò)大分布范圍的方面看，許多生物形成了易于傳播后代、擴(kuò)大分布范圍結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)．如：真菌能產(chǎn)生大量的孢子，這種結(jié)構(gòu)小而輕，易于擴(kuò)散到各處；種子植物的生殖結(jié)構(gòu)，有的有翅、有的有鉤刺、有的能產(chǎn)生花蜜或芳香氣味，這些特點(diǎn)有利于其花粉、果實(shí)和種子的傳播．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為顯微鏡下觀察到的血涂片視野一部分，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）具有止血和加速凝血作用的是[C]血小板；有輸送氧和部分二氧化碳作用的是[A]紅細(xì)胞．
（2）患急性炎癥時(shí)數(shù)目增多的是[B]白細(xì)胞．
（3）A和B在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是A無(wú)細(xì)胞核，B有細(xì)胞核．
（4）D的作用運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人腦由下列哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成（　�。�
①腦神經(jīng) ②脊神經(jīng) ③大腦 ④腦干 ⑤小腦 ⑥脊髓．
A．①③④⑤B．①②③④⑤⑥C．③④⑤D．③⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為嫁接過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）嫁接的方式有兩種，其中甲為枝接，使用枝作接穗；乙為芽接，使用芽作接穗．
（2）接穗是圖中的①③，砧木是圖中的②④（填序號(hào)）．
（3）A過(guò)程得到的是接穗，B過(guò)程是對(duì)砧木進(jìn)行處理．
（4）C過(guò)程保證嫁接成功的關(guān)鍵是使③和④上端的切口對(duì)齊，以利于它們形成層的緊密結(jié)合．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列幾種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不經(jīng)消化就可被小腸直接吸收進(jìn)入血液的是（　�。�
A．葡萄糖B．糖類C．脂肪D．蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于胎兒從母體中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑的描述，正確的是（　　）
A．胎兒←胎盤(pán)←臍帶←母體B．胎兒←臍帶←胎盤(pán)←母體
C．臍帶→胎盤(pán)→胎兒→母體D．胎盤(pán)→臍帶→胎兒→母體

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