1.圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)植物生命活動所需要的能量來自甲圖中過程A(填字母).該過程發(fā)生的主要場所是線粒體.
(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉,這些淀粉是通過甲圖中C(填字母)合成的,并通過篩管輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的.
(3)甲圖中B表示蒸騰作用,水分從植物體表面上的[⑤]氣孔(填圖乙中的序號和名稱)以水蒸氣的形式散失到大氣中,植物體通過此過程參與了生物圈的水循環(huán).

分析 觀圖可知:圖乙①葉脈,②上表皮,③葉肉,④下表皮,⑤氣孔;圖甲植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程;,因而A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.

解答 解:(1)呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量供生物體進行各項生命活動利用.因此植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程A呼吸作用所釋放的能量;這一過程發(fā)生在細胞的2線粒體中.
(2)過程C是光合作用,光合作用把二氧化碳和水合成有機物,放出氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機物里;通過篩管自上而下運輸;
(3)B過程釋放的是水蒸氣,所以是蒸騰作用.在白天光照條件下,根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力是來自于葉片的蒸騰 作用.在此作用過程中,水蒸氣由保衛(wèi)細胞構(gòu)成的氣孔 散失到大氣中參與生物圈的水循環(huán).
故答案為:(1)A; 線粒體;
(2)C; 篩管;
(3)⑤;氣孔.

點評 掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念和根的結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為細菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中A是DNA.
(2)F是鞭毛,E是細胞質(zhì).
(3)與植物細胞相比,該細菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體,所以不具有能進行光合作用.
(4)細菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者角色.

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12.雌蕊包括柱頭、花絲、花藥三部分.×(判斷對錯)

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9.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A.生產(chǎn)者、消費者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用相同
B.食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)難分解的有毒物質(zhì)越多
C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是恒定不變的
D.生物圈中不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類大題相同

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

16.消化道中,消化蛋白質(zhì)和淀粉的起始部位分別是( 。
A.B.口腔C.小腸D.肝臟

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈組成的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)寫出圖中最長的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
(2)蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級.
(3)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非生物成分及分解者.
(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)被汞等有毒物質(zhì)長期污染,則體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是鷹.
(5)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳.
(1)內(nèi)耳:由半規(guī)管、、前庭和耳蝸組成.
(2)中耳:有鼓室、鼓膜和聽小骨組成.
(3)外耳:有耳郭和外耳道組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.用顯微鏡進行觀察研究的時候,材料必須是(  )
A.新鮮的B.干燥的C.透明的D.有顏色的

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.細菌、真菌的生長和繁殖需要的條件是:一定的水分、適宜的溫度,豐富有機物.

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