【題目】生物圈是指( )
A. 地球上所有生物的總稱
B. 地球上生物生存的地點(diǎn)
C. 地球上層大氣圈中分布有生物的范圍
D. 由各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的一薄層
【答案】D
【解析】試題分析:生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,生物圈的范圍:以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分,生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度,向下可深入10千米左右深處,厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面;包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中,將圖所示的兩個實(shí)驗(yàn)裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。(注:氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳)
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的是________________________________
(2)裝置B、C中質(zhì)量會增加的是________
(3)本裝置中選擇同種植物的目的是________________________
(4)該實(shí)驗(yàn)還必須提供的環(huán)境條件是______________
(5)為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力,還應(yīng)該怎么做?__________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個問題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究
(1)你能幫他提出問題嗎?______能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對你的問題,再作出假設(shè)吧:______
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個甲、乙兩個容器中,把甲放在______下,乙放在______處培養(yǎng),這一步是為了設(shè)置______實(shí)驗(yàn)。
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽______綠,乙中的黃豆芽______綠。(填“變”或“不變”)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要______。
(5)如果小明和同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn).請據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題:
A.此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對黃豆發(fā)芽的影響?為什么?______。
B.在這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下關(guān)于草履蟲的知識,正確的是( )
A. 氧的攝入、二氧化碳的排出都通過伸縮泡完成
B. 個體微小,要用電子顯微鏡觀察
C. 草履蟲趨向有利刺激是反射活動
D. 觀察時,放置幾絲棉花纖維的目的是限制其運(yùn)動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如右圖為花的基本結(jié)構(gòu)與傳粉方式示意圖,下列敘述錯誤的是( )
A.所有植物的每一朵花都是由①、②和③組成
B.①和③是一朵花的主要結(jié)構(gòu)
C.③的子房里有胚珠
D.圖中所示的傳粉方式為異花傳粉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲乙丙丁表示呼吸系統(tǒng)的組成及肺的結(jié)構(gòu),下列敘述中,錯誤的是( )
A.甲圖中的7表示呼吸道,6是氣體交換的場所
B.乙圖中的8表示肺泡,肺由大量的肺泡組成
C.丙圖中的B表示氧氣,A表示二氧化碳
D.丁圖中氣體交換的結(jié)果是使靜脈血變成動脈血
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