2.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請仔細觀察分析并回答下列有關(guān)問題.
(1)圖中的植物利用太陽光能制造有機物、不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其他生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者.
(2)數(shù)一數(shù),看看右圖所示食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈.
(3)人類排放的有毒物質(zhì)進人生態(tài)系統(tǒng),會通過食物鏈不斷積累,在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹.
(4)在此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,則能量損失最多的那條食物鏈是植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.

分析 我們所學(xué)的知識可以知道:(1)一個生態(tài)系統(tǒng)的生物部分由植物(生產(chǎn)者)、動物(消費者)和細菌、真菌(分解者)組成.
(2)食物鏈是指生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者.
(3)由于有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解和排出隨食物鏈逐級積累,所以營養(yǎng)級別越高其體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多.

解答 解:(1)生產(chǎn)者是能利用簡單的無機物合成有機物的自養(yǎng)生物.能夠通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,把無機物轉(zhuǎn)化為有機物不僅供給自身的發(fā)育生長,也為其他生物提供物質(zhì)和能量,在生態(tài)系統(tǒng)中居于最重要地位.自養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,注意的是,除了綠色植物外,能進行化能合成作用的細菌(硝化細菌等)也都是生產(chǎn)者.
(2)食物鏈從生產(chǎn)者開始,且要到此條食物鏈的最高營養(yǎng)級結(jié)束.圖中的食物鏈有:植物→昆蟲→鳥→貓頭鷹;植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;植物→田鼠→蛇→貓頭鷹;植物→田鼠→貓頭鷹共四條食物鏈. 
(3)某些重金屬及有毒物質(zhì),可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,所以,有毒物質(zhì)含量最高的是該生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級. 
(4)能量在沿食物鏈流動過程中是逐級遞減的,所以,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,在能量流動過程中消耗的能量就越多,所以在此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,則能量損失最多的那條食物鏈是植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;  
(2)4;
(3)貓頭鷹;  
(4)植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

點評 知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用以及有毒物質(zhì)的積累.

練習(xí)冊系列答案
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12.我們在設(shè)計對照實驗時,應(yīng)遵循的原則是( 。
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②將甲裝置移到光下6小時;
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④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A、B、C中可形成對照實驗的是A、B和B、C(填全).
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(3)步驟④用乙裝置脫色時,大燒杯內(nèi)裝的液體是清水.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍的是取自B瓶的葉片.
(5)該實驗?zāi)軌蜃C明的問題是:光合作用的條件是光,光合作用的原料是二氧化碳.

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7.下列各項中不屬于人體的第二道防線是( 。
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14.具有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
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11.今年3、4月份,我市部分學(xué)校的學(xué)生因患腮腺炎而被迫停課.腮腺炎是由腮腺炎病毒侵染腮腺引起的急性呼吸道傳染病,在兒童和青少年中較為常見,多流行于冬春季節(jié).腮腺炎表現(xiàn)為腮腺的發(fā)炎與腫大,且伴有發(fā)燒及吞咽時的劇痛.
(1)腮腺炎病毒屬于病原體.
(2)腮腺炎具有傳染性和流行性的特點.
(3)一旦發(fā)現(xiàn)患腮腺炎的學(xué)生應(yīng)立即隔離,至腮腺腫大完全消退后才可上學(xué),這在預(yù)防腮腺炎的措施上屬于控制傳染源.
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1.如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:
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