14．具有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．草原生態(tài)系統(tǒng)

分析 生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，不同的生態(tài)系統(tǒng)有不同的特點(diǎn)，據(jù)此解答．

解答 解：森林生態(tài)系統(tǒng)，主要分布在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)，動(dòng)植物種類(lèi)繁多．是地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)．森林在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起著重要作用，雨水降落到森林后，首先會(huì)受到樹(shù)冠的阻留，順著樹(shù)干流到地面后，再被盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根纏住，又因森林土質(zhì)疏松，一部分水又滲入地下，成為地下水，這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多，不易造成山洪，避免大水沖刷地表導(dǎo)致水土流失，有綠色水庫(kù)之稱(chēng)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．春夏季有人因?qū)ǚ圻^(guò)敏而引發(fā)鼻炎或哮喘病，這種引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)在免疫學(xué)上稱(chēng)為（　�。�
A．病原體B．抗體C．抗原D．疫苗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)判斷，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
①哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育的特點(diǎn)是胎生哺乳；
②果蠅的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)；
③性狀表現(xiàn)相同的個(gè)體，它們的基因組成也一定相同；
④血友病患者的傷口流血時(shí)不易凝固，這種情況在他們的后代中有可能出現(xiàn)，這是受基因控制的性狀；
⑤鳥(niǎo)卵的卵黃表面中央有一盤(pán)狀小白點(diǎn)，已受精的鳥(niǎo)卵中此白點(diǎn)色濃而略大，此時(shí)已為多細(xì)胞胚胎
⑥鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程都必須經(jīng)過(guò)求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段．
A．①②④⑤B．②③④⑥C．①③⑤⑥D．①④⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察分析并回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中的植物利用太陽(yáng)光能制造有機(jī)物、不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其他生物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者．
（2）數(shù)一數(shù)，看看右圖所示食物網(wǎng)中，共有4條食物鏈．
（3）人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)人生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹．
（4）在此食物網(wǎng)中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，則能量損失最多的那條食物鏈?zhǔn)侵参铩ハx(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列描述正確的是（　�。�
A．表現(xiàn)型只由基因型決定
B．表現(xiàn)型只由環(huán)境決定
C．表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果
D．基因型由表現(xiàn)型決定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．據(jù)統(tǒng)計(jì)，由女性艾滋病患者所生育的孩子中，大約有$\frac{1}{3}$的孩子會(huì)成為新的艾滋病感染者，那么，這種母嬰傳播的途徑最有可能是（　�。�
A．胎盤(pán)傳播B．產(chǎn)道傳播C．母乳傳播D．餐具傳播
E．空氣傳播         

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．進(jìn)行校本教研的三個(gè)要素是：個(gè)人反思、同伙互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖1是植物生理作用的示意圖，圖2為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中植物吸收氣體①或釋放氣體②的主要通道是通過(guò)圖2葉表皮的[⑥]氣孔．
（2）如果圖1表示植物的光合作用，則圖1中物質(zhì)④是有機(jī)物．該物質(zhì)主要通過(guò)圖2的結(jié)構(gòu)[③]葉脈來(lái)運(yùn)輸．
（3）若圖1中②為水蒸氣，則根部吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿κ莵?lái)自葉片的蒸騰作用．
（4）觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片前，若將該葉片先進(jìn)行酒精脫色處理，再滴加碘液，則圖2②④中顆粒為藍(lán)色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．世界上許多國(guó)家成立了蚯蚓養(yǎng)殖廠，并把蚯蚓養(yǎng)殖廠稱(chēng)為“環(huán)境凈化裝置”．蚯蚓能用來(lái)凈化環(huán)境的主要原因是（　�。�
A．能在濕潤(rùn)土壤的深層生活B．身體柔軟，能在垃圾中鉆洞
C．身體分節(jié)，運(yùn)動(dòng)靈活自如D．以枯葉、垃圾等中的有機(jī)物為食物

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