分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(4)兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在水中,也能生活在潮濕的陸地上,主要用肺呼吸,皮膚裸露輔助呼吸.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:綠色植物→田鼠→老鷹、綠色植物→田鼠→蛇→老鷹、綠色植物→鳥(niǎo)→蛇→老鷹、綠色植物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇→老鷹、綠色植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→老鷹,因此該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈.
(2)圖中綠色植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此“若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”,圖中還缺少的生物成分是分解者.
(3)“如果由于人類(lèi)大量圍捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量先增多,然后又會(huì)減少”,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)“青蛙屬于兩棲類(lèi)動(dòng)物”,它的幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,鳥(niǎo)卵中最終發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)是胚盤(pán).
故答案為:(1)5
(2)分解者
(3)自動(dòng)調(diào)節(jié)
(4)鰓;胚盤(pán)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力、兩棲動(dòng)物的特征以及鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①就是一個(gè)細(xì)菌細(xì)胞 | B. | 圖中②為某種真菌的集合體 | ||
C. | 圖中①的表面成絨毛狀或絮狀 | D. | 圖中②表面光滑黏稠,一般無(wú)顏色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥根部供氧不足,呼吸作用減弱 | |
B. | 小麥的吸水速度加快,蒸騰作用過(guò)強(qiáng) | |
C. | 小麥根部二氧化碳不能及時(shí)散失,呼吸作用減弱 | |
D. | 水中無(wú)機(jī)鹽離子濃度太低,影響小麥吸收無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程必須發(fā)生在光下 | |
B. | ②過(guò)程必須發(fā)生在黑暗下 | |
C. | ①、②一定發(fā)生在同一細(xì)胞內(nèi) | |
D. | 空氣中的碳氧平衡只與①有關(guān),與②無(wú)關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)類(lèi)的身體大都呈流線(xiàn)型,有與肺相通的氣囊 | |
B. | 哺乳動(dòng)物都是體表被毛.胎生 | |
C. | 魚(yú)屬于脊椎動(dòng)物,體溫會(huì)隨溫度的變化而改變 | |
D. | 蚯蚓身體分節(jié),因此蚯蚓屬于節(jié)肢動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)育方式為完全變態(tài)的動(dòng)物有:蜜蜂、菜粉蝶、青蛙、蚊 | |
B. | 種子沒(méi)有果皮包被的植物:金錢(qián)松、側(cè)柏、銀杏、槐樹(shù) | |
C. | 體內(nèi)沒(méi)有脊柱的動(dòng)物:海蜇、蚯蚓、蝮蛇、大閘蟹 | |
D. | 不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物:綠膿桿菌噬菌體、HIV |
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