5．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中草屬于生產(chǎn)者，蛇、鼠等屬于消費(fèi)者．
（2）圖中共有5條食物鏈．
（3）如果人們大量捕殺青蛙，會(huì)導(dǎo)致食草昆蟲(chóng)數(shù)量大量增加，則在短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成部分在圖中未顯現(xiàn)的是非生物成分和分解者．

分析 （1）食物鏈和食物網(wǎng)：食物鏈的寫(xiě)法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)有非生物成分和生物成分組成，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．

解答 解：（1）圖中的草是綠色植物，通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和其他生物提供了物質(zhì)和能量，屬于生產(chǎn)者．蛇、鼠、兔、狐、鷹等動(dòng)物屬于消費(fèi)者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中有5食物鏈，分別是草→兔→鷹，草→鼠→蛇→鷹，草→鼠→狐→兔→鷹，草→鼠→鷹，草→兔→狐．
（3）如青蛙的數(shù)量大量減少，鼠會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量大量增加，則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少．
（4）生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等．他們?yōu)樯锾峁┠芰俊I(yíng)養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．因此此題中缺少非生物成分和分解者．
故答案為：（1）生產(chǎn)者；消費(fèi)者；
（2）5；
（3）減少；
（4）非生物成分和分解者．

點(diǎn)評(píng) 解答此題要掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用以及食物鏈的知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[4]細(xì)胞核．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．如果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把臨時(shí)裝片向右上方移動(dòng)，使物像位于視野中央．
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的B（填A(yù)或B）．
（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[2]細(xì)胞膜控制著物質(zhì)的進(jìn)出．
（5）如果將口腔上皮細(xì)胞改為洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察，則盡管洋蔥表皮細(xì)胞完全浸潤(rùn)在清水中也不會(huì)因過(guò)度吸水而脹破，這是因?yàn)橹参锛?xì)胞的外面具有[1]細(xì)胞壁的緣故．
（6）口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)都有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．同學(xué)們還記得觀察“洋蔥表皮細(xì)胞”時(shí)的驚喜嗎？請(qǐng)回憶當(dāng)時(shí)的操作過(guò)程，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖一中，制作臨時(shí)裝片的正確順序是：③④②①（用序號(hào)表示）．
（2）切取洋蔥鱗片葉時(shí)常有刺激物噴出，這些刺激物主要來(lái)自圖二細(xì)胞中的[e]液泡．
（3）若顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為40×，則觀察到的物像放大200倍；若視野內(nèi)有污點(diǎn)，移動(dòng)臨時(shí)裝片和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡后，污點(diǎn)均不動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在物鏡 上．
（4）洋蔥表皮細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器為線粒體，不含葉綠體．
（5）洋蔥與我們相比，結(jié)構(gòu)層次上沒(méi)有系統(tǒng)這一層．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示的植物體結(jié)構(gòu)中，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列哪條食物鏈?zhǔn)钦_的（　�。�
A．狐→兔→草B．陽(yáng)光→草→兔→狐
C．草→兔→狐D．陽(yáng)光→草→兔→狐→細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列動(dòng)物中，主要運(yùn)動(dòng)方式為游泳的是（　�。�
①鯨  ②海鷗  ③鯽魚(yú)  ④蝗蟲(chóng)  ⑤海豚  ⑥蛇  ⑦袋鼠  ⑧蚯蚓．
A．④⑥⑧B．②⑤⑥C．①③⑤D．①②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．小明發(fā)現(xiàn)米飯煮熟的過(guò)程主要是淀粉糊化的過(guò)程（即淀粉顆粒吸水膨脹，再蒸發(fā)水分變軟）．為了知道大米到底在水溫幾攝氏度時(shí)開(kāi)始糊化，小明進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①取等質(zhì)量、相同品種的大米五份．
②分別放入相同類(lèi)型的保溫杯．
③保溫杯中分別注入等質(zhì)量的水，水溫分別為20℃、40℃、60℃、80℃、100℃，保溫20分鐘．
④倒出大米觀察并記錄．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
水溫/℃20406080100
軟硬變化無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化大部分變軟全部變軟
米粒大小無(wú)變化無(wú)變化輕微膨脹明顯膨脹明顯膨脹
（1）根據(jù)如表，大米開(kāi)始明顯糊化的溫度是80℃．
（2）本實(shí)驗(yàn)中需要的測(cè)量工具有秒表、溫度計(jì)．（寫(xiě)出2種）
（3）為了進(jìn)一步確定大米開(kāi)始明顯糊化的溫度．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案在60℃-80℃之間設(shè)置6組不同的溫度如：63℃、66℃、69℃、72℃、75℃、78℃，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)將下列功能與其相適應(yīng)的器官用線段連接．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某城市在建設(shè)過(guò)程中，更加注重生態(tài)文明的建設(shè)．如利用人工建立的濕地公園對(duì)生活污水進(jìn)行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)，還可以利用藻類(lèi)養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益．如圖是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該人工濕地構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）
（2）寫(xiě)出該人工濕地中的一條食物鏈藻類(lèi)→魚(yú)．
（3）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施有（一條即可）補(bǔ)充氧氣，合理溫度等．

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