分析 (1)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌).
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)平衡就會遭到破壞.
(5)椎動物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類;無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱,包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物等.
(6)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期;不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.
解答 解:(1)資料中劃線部分“高等植物有 267 科1028屬2466種,野生脊椎動物有5綱35目103科475種,昆蟲大約有兩萬種以上”體現(xiàn)了生物的種類多樣性.
(2)南方紅豆杉和野大豆都能產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,因此在分類上同屬于種子植物.“它們是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,能通過光合作用釋放氧氣”,同時(shí)吸收空氣中的二氧化碳,因此對維持生物圈的碳-氧平衡起重要作用.
(3)華南虎是哺乳類、白頸長尾雉是鳥類,都屬于脊椎動物體內(nèi)都有脊柱;金斑喙鳳蝶是節(jié)肢動物屬于無脊椎動物,體內(nèi)無脊柱,因此根據(jù)動物體內(nèi)是否有脊柱,“可將資料中三種動物分成兩組:①華南虎、白頸長尾雉;②金斑喙鳳蝶”.“金斑喙鳳蝶的發(fā)育過程要依次經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期”,像這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(4)圖是保護(hù)區(qū)部分生物食物網(wǎng)簡圖,白頸長尾雉吃白蟻屬于捕食關(guān)系,白頸長尾雉和白蟻都吃植物屬于競爭關(guān)系,因此白頸長尾雉和白蟻之間的關(guān)系是捕食和競爭;穿山甲只吃白蟻,白頸長尾雉吃白蟻和植物,因此若白蟻的數(shù)量大量減少,則穿山甲的數(shù)量減少最多.含有白蟻的一條最短食物鏈?zhǔn)牵褐参铩紫仭┥郊祝?br />故答案為:(1)種類(物種)
(2)種子;碳-氧平衡
(3)脊柱;完全變態(tài)
(4)捕食和競爭;穿山甲;植物→白蟻→穿山甲
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貝殼 | B. | 外骨骼 | C. | 鱗片 | D. | 皮膚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠繁殖 | B. | 能運(yùn)動和發(fā)聲 | ||
C. | 能適應(yīng)和影響環(huán)境 | D. | 能生長、發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物生活需要營養(yǎng)物質(zhì) | B. | 生物的遺傳和變異 | ||
C. | 生物對外界刺激的反應(yīng) | D. | 生物的生長發(fā)育 |
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