20．蝸牛的有條紋（A）對無條紋（a）為顯性，現(xiàn)一生物興趣小組將兩只有條紋的蝸牛雜交（交配），后代出現(xiàn)了無條紋的蝸牛，則親代蝸牛的基因組成分別是（　　）
A．AA×aaB．Aa×AaC．aa×aaD．AA×AA

分析 （1）生物的性狀是由一對基因控制的，當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．
（2）“蝸牛的有條紋（A）對無條紋（a）為顯性”，則有條紋的蝸牛的基因組成是AA或Aa，無條紋的蝸牛的基因組成是aa．

解答 解：親代有條紋的蝸牛遺傳給后代無條紋（aa）的蝸牛的基因一定是a，因此親代有條紋蝸牛的基因組成是Aa，遺傳圖解如圖：
，
  從遺傳圖解看出，親代蝸牛的基因組成分別是Aa×Aa．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握基因的顯性與隱性并會利用遺傳圖解分析解答遺傳問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．勒等人模擬原始地球大氣成分，在一密閉的裝置內(nèi)通過火花放電合成氨基酸，請回答：
（1）在米勒模擬原始地球條件時，A裝置模擬原始的海洋；B裝置內(nèi)模擬原始大氣；火花放電模擬的原始天空的閃電．
（2）該裝置中，C處發(fā)現(xiàn)其中含有新產(chǎn)生的有機物是多種氨基酸等．
（3）米勒提出的問題是在原始地球條件下，無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)么？；
（4）米勒作出的假設是在原始地球條件下，無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)；
（5）米勒得出的結(jié)論是在原始地球條件下，無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)．
（6）米勒收集到的證據(jù)是產(chǎn)生了多種氨基酸等有機物．
（7）現(xiàn)在地球條件還能形成原始生命嗎？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列不是心情不好時的調(diào)節(jié)方法是（　　）
A．找人打架宣泄B．向親人朋友傾訴
C．找個理由安慰自己   

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．根據(jù)病毒侵染細胞不同可以把病毒分為不同類群，艾滋病毒屬于（　�。�
A．噬菌體B．植物病毒C．動物病毒D．細菌病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關血液的敘述中，正確的是（　　）
A．血漿中血漿蛋白的含量是最多的
B．成熟的是紅細胞壽命短，可由骨髓產(chǎn)生
C．有些無細胞核的白細胞具有吞噬病菌的作用
D．輸血時，若沒有輸同型血則易引起血小板凝集

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“老鷹低叫大雨將到”“燕子低飛要落雨”等諺語．通過這些動物的行為變化，形象地反映出了大氣的變化規(guī)律，這些規(guī)律的總結(jié)主要運用了（　�。�
A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．比較法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．某同學將水稻、蘋果、松樹歸為一類，把石松、海帶和葫蘆蘚歸為另一類．則他分類的主要依據(jù)是（　�。�
A．根的有無B．種子的有無C．果實的有無D．陸生或水生

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．某校生物興趣小組的同學用如下裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封．

（1）要探究二氧化碳是光合作用的原料，需將盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）的小燒杯放入圖1裝置內(nèi)．根據(jù)探究實驗的要求，還應該設置對照實驗．對照實驗應再設置一組相同的裝置，將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為等量清水，其他條件均相同．
（2）要探究玉米的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，圖1裝置中應放入盛有澄清石灰水的小燒杯，還應將實驗裝置置于黑暗的環(huán)境中，原因是避免光合作用將呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳吸收．
（3）實驗過程中應注意向培養(yǎng)液中通入空氣，原因是保證玉米的根部細胞能正常進行呼吸作用．
（4）某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設備，測量了圖1所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化，結(jié)果如圖2．
①造成MN段二氧化碳濃度上升的生理過程是呼吸作用，進行該過程的主要場所是植物細胞內(nèi)的線粒體．
②在NP段，該裝置內(nèi)氧氣的濃度變化是上升，原因是光合作用強度大于呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生物中個體最小，結(jié)構(gòu)最簡單的是（　�。�
A．單細胞藻類B．細菌C．草履蟲D．病毒

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