下表表示一株黃瓜在晴朗的一天內(nèi)光合作用隨時(shí)間的變化．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
| 時(shí)間 |
9點(diǎn) |
10點(diǎn) |
11點(diǎn) |
12點(diǎn) |
13點(diǎn) |
14點(diǎn) |
15點(diǎn) |
| 光合作用的相對(duì)值 |
4 |
6 |
5 |
2 |
4 |
5 |
4（1）請(qǐng)將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一個(gè)曲線圖表示．
（2）試解釋：中午12點(diǎn)時(shí)光照最強(qiáng)，光合作用相對(duì)值最�。�
（3）南方的冬天黃瓜是緊俏蔬菜，請(qǐng)你為菜農(nóng)提供幾項(xiàng)冬季栽培黃瓜并提高產(chǎn)量的措施．
分析：綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水，轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放氧氣的過程，叫光合作用．此題考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．結(jié)合表格信息分析解答． 解答：解：（1）、（2）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水，轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放氧氣的過程，叫光合作用．光合作用的條件是光，場(chǎng)所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是淀粉和氧氣．光是光合作用的條件，在一定的范圍內(nèi)光合作用效率隨光照強(qiáng)度而加強(qiáng)．光照強(qiáng)度增加，光照效率增加，達(dá)到一定濃度時(shí)，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，不再增加甚至減弱．如圖是一株棉花在一天內(nèi)光合作用變化圖，由圖示可知：光合作用最強(qiáng)是10點(diǎn)，最弱是12點(diǎn)．原因是中午的光照最強(qiáng)，此時(shí)葉的氣孔關(guān)閉，不能吸收二氧化碳的緣故．曲線圖表示見答案部分． （3）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．可見要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．依據(jù)光合作用的原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水、適當(dāng)提高晝夜溫差，因?yàn)檫m當(dāng)提高白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用． 故答案為：共（8分）． （1）見下圖．坐標(biāo)構(gòu)建（1分），標(biāo)注正確（1分），曲線及描點(diǎn)正確（2分）．  （2）光照過強(qiáng)，葉片氣孔關(guān)閉，光合作用減弱．（2分） （3）建蔬菜大棚；白天增加棚內(nèi)二氧化碳濃度，適當(dāng)提高溫度；夜間降低棚內(nèi)溫度等（2分） 點(diǎn)評(píng)：植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對(duì)此類題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2006?泰安）下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：
| 試管編號(hào) |
加入材料 |
水溫（℃） |
恒溫時(shí)間（分鐘） |
加碘液后的現(xiàn)象 |
| 1 |
饅頭碎屑+唾液2mL |
90 |
10 |
A |
| 2 |
饅頭碎屑+唾液2mL |
10 |
10 |
B |
| 3 |
饅頭碎屑+唾液2mL |
37 |
10 |
C |
| 4 |
饅頭碎屑+清水2mL |
37 |
10 |
D（1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)采取的操作方法是 將各試管充分振蕩 將各試管充分振蕩 ．
（2）表中C：不變藍(lán) 不變藍(lán) ，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了 淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了 ．
（3）表中A和B都可能：變藍(lán) 變藍(lán) ，原因是1號(hào)試管溫度過高，2號(hào)試管溫度過低，唾液淀粉酶都不能促進(jìn)淀粉的分解 1號(hào)試管溫度過高，2號(hào)試管溫度過低，唾液淀粉酶都不能促進(jìn)淀粉的分解 ．
（4）比較1～4四組實(shí)驗(yàn)的過程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經(jīng)過認(rèn)真分析，可得出的結(jié)論是：唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解 唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解 ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，回答問題．
| 試管編號(hào) |
加入材料 |
水溫 |
恒溫時(shí)間 |
加碘液后現(xiàn)象 |
| 1 |
饅頭碎屑+唾液2mL |
90℃ |
10分鐘 |
A |
| 2 |
饅頭碎屑+唾液2mL |
10℃ |
10分鐘 |
B |
| 3 |
饅頭碎屑+唾液2mL |
37℃ |
10分鐘 |
C |
| 4 |
饅頭碎屑+清水2mL |
37℃ |
10分鐘 |
D（1）4號(hào)試管起得作用是 對(duì)照 對(duì)照
（2）3號(hào)試管中的現(xiàn)象不變藍(lán)色 不變藍(lán)色 ，原因是淀粉被分解 淀粉被分解 ．
（3）1號(hào)和2號(hào)試管中的現(xiàn)象是都可能變藍(lán)色 變藍(lán)色 ，原因是淀粉沒有被分解 淀粉沒有被分解 ．
（4）比較1---4四組實(shí)驗(yàn)的過程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A----D，經(jīng)過認(rèn)真分析，你得出的結(jié)論是唾液對(duì)淀粉具有消化作用，唾液淀粉酶發(fā)揮作用受溫度的影響． 唾液對(duì)淀粉具有消化作用，唾液淀粉酶發(fā)揮作用受溫度的影響． ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
下表表示一株黃瓜在晴朗的一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下面的問題： | 時(shí)間 | 上午9點(diǎn) | 10點(diǎn) | 11點(diǎn) | 12點(diǎn) | 13點(diǎn) | 14點(diǎn) | 15點(diǎn) | | 光合作用相對(duì)值 | 4 | 6 | 5 | 2 | 4 | 5 | 4 | (1)請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)畫出黃瓜在晴朗的一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化曲線圖(橫坐標(biāo)示時(shí)間，縱坐標(biāo)示光合作用強(qiáng)度) 
(2)黃瓜植株在 內(nèi)進(jìn)行光合作用制造了大量的有機(jī)物并產(chǎn)生 ，同時(shí)又通過 分解有機(jī)物供自己本身利用。 (3)北方的春天黃瓜是緊俏蔬菜，請(qǐng)你為菜農(nóng)提供幾項(xiàng)提高黃瓜產(chǎn)量的措施：
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科目：初中生物
來源：
題型：
在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將一株綠色植物置于密閉的容器中，經(jīng)過一小時(shí)測(cè)得CO2和葡萄糖的變化量，結(jié)果如下表： | 組 別 | A 組 | B 組 | C 組 | D 組 | | 有無光照 | 充分光照 | 充分光照 | 暗 處 | 暗 處 | | 溫 度 | 15℃ | 25℃ | 15℃ | 25℃ | | CO2變化量 | 減少44mg | 減少110mg | 增加22mg | 增加44mg | | 葡萄糖變化量 | 增加30mg | 增加75mg | 減少15mg | X | 請(qǐng)回答： (1)如果要比較這株植物在有光和無光的條件下放出C02量的多少，應(yīng)選擇_______兩組數(shù)據(jù)。 (2)25℃時(shí)，這株植物在黑暗處放置一小時(shí)，所進(jìn)行的生理活動(dòng)的表達(dá)式是 ________________________________________________________。 (3)通過分析表格，試解釋新疆吐魯番西瓜比紹興甜的原因。 _____________________________________________________
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