【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對(duì)人體危害極大。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),某同學(xué)在城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行了采樣,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
(1)該同學(xué)選擇對(duì)不同車流量的時(shí)段進(jìn)行采樣統(tǒng)計(jì),目的是________________________________。
(2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)分別求出不同時(shí)段PM2.5濃度的_________值。
(3)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度_________。
(4)根據(jù)如圖寫出PM2.5“入肺”的途徑(用箭頭和序號(hào)表示)_____________________。
(5)PM2.5的主要來(lái)源是人為排放,請(qǐng)你再舉出一個(gè)與人類活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題:____________。
【答案】 形成以采樣時(shí)段為唯一變量的對(duì)照試驗(yàn) 平均 越大 ①→⑥→②→③→④→⑤ 溫室效應(yīng)
【解析】(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),而在不同時(shí)段車流量不同,因此“該同學(xué)選擇對(duì)不同車流量的時(shí)段進(jìn)行采樣統(tǒng)計(jì)”,目的是形成以采樣時(shí)段為唯一變量的對(duì)照試驗(yàn)。
(2)一次采樣存在一定的誤差和偶然性,設(shè)置重復(fù)組、求取數(shù)據(jù)的平均值可以減少實(shí)驗(yàn)誤差。因此為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)分別求出不同時(shí)段PM2.5濃度的平均值。
(3)清晨時(shí)段,車流量最少,PM2.5的平均值為20.33μm/m3;上班時(shí)段,車流量大,PM2.5的平均值為86μm/m3;中午時(shí)段,車流量少,PM2.5的平均值為40.66μm/m3;下班時(shí)段,車流量最大,PM2.5的平均值為98μm/m3。因此“根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果”,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度越大。
(4)空氣中的PM2.5經(jīng)過(guò)①鼻腔→⑥咽→②喉→③氣管→④支氣管→⑤肺,因此出PM2.5“入肺”的途徑(用箭頭和序號(hào)表示):①→⑥→②→③→④→⑤。
(5)“PM2.5的主要來(lái)源是人為排放”,再舉出一個(gè)與人類活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題如:溫室效應(yīng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是有關(guān)珊瑚的介紹。閱讀回答問(wèn)題:
(1)珊瑚蟲體內(nèi)生活著種海藻叫做蟲黃藻。造礁珊瑚蟲生長(zhǎng)發(fā)育需要的氧氣以及有機(jī)物由蟲黃藻提供,而其代謝產(chǎn)生的二氧化碳和氮、磷等無(wú)機(jī)物則提供給蟲黃藻。蟲黃藻與珊瑚蟲之間的關(guān)系是_____。各種珊瑚,都向見(jiàn)光面擴(kuò)展,背光面即使有充裕的空間,也不向這方向發(fā)育。通常在10~20m陽(yáng)光充足和溫暖的淺水區(qū),珊瑚蟲才得以充分發(fā)育,造就出珊瑚礁。珊瑚的生長(zhǎng)發(fā)育具有一定方向和范圍的原因是_____。
(2)珊瑚礁和珊瑚島上生活的所有生物和它們生活的環(huán)境可以看作是一個(gè)_____。如圖為海島珊瑚礁發(fā)展過(guò)程中,不同年份,珊瑚礁體積,生物的種類數(shù)、生物個(gè)體數(shù)變化。由曲線可知,三者變化規(guī)律為_____,本圖可以反映出_____之間以及生物之間能相互制約、相互依存。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在自然界中,生物的某些生命活動(dòng)和生理功能可以通過(guò)坐標(biāo)曲線的方式形象地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于下列四個(gè)曲線圖的分析,正確的是
A. 甲圖可用來(lái)表示從菜豆種子萌發(fā)到發(fā)育成幼苗過(guò)程中水分含量的變化
B. 乙圖是人體呼吸時(shí)肺容積的變化曲線圖,bc段肺內(nèi)氣壓上升,膈頂下降
C. 丙圖表示人體消化酶活性隨溫度變化的情況,說(shuō)明人在寒冷時(shí)消化食物的能力減弱
D. 丁圖是某生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、狐三種生物間的關(guān)系,A表示草、B表示鼠
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林古猿變成人,與以下哪種因素關(guān)系最密切( )
A.制造簡(jiǎn)單工具 B.能夠用樹枝、石塊來(lái)獲取食物、防御敵害
C.四肢越來(lái)越發(fā)達(dá) D.地殼劇烈運(yùn)動(dòng),森林大量消失
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物體內(nèi)的物質(zhì)是不斷運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,主要通過(guò)輸導(dǎo)組織完成,下列對(duì)輸導(dǎo)組織的描述,正確的是( 。
A. 導(dǎo)管主要在韌皮部 B. 篩管在木質(zhì)部
C. 篩管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽 D. 在根尖分生區(qū),沒(méi)有導(dǎo)管和篩管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于綠色植物的描述錯(cuò)誤的是( )
①芽都能發(fā)育成枝條
②光合作用的產(chǎn)物主要是淀粉等糖類
③氣孔就是指一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞
④缺氮植株矮小瘦弱葉發(fā)黃
⑤植物落葉能帶走部分廢物
⑥幼苗的莖是由胚芽發(fā)育來(lái)的.
A.①③ B.②④ C.⑤⑥ D.②⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一為人體組織細(xì)胞與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖,數(shù)字序號(hào)表示生理過(guò)程或物質(zhì),M、N分別表示某種液體。圖二為某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:
(1)若圖一中②和③表示人體的呼吸運(yùn)動(dòng),則過(guò)程③對(duì)應(yīng)圖二中的_____(填“AB”或“BC”)段,此時(shí)膈肌處于_____(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài)。
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)圖一中過(guò)程①進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),該過(guò)程主要發(fā)生在_____(填器官名稱)。
(3)當(dāng)血液通過(guò)過(guò)程⑥流經(jīng)腎單位后,形成尿液。在正常情況下,與原尿相比,尿液中不含_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】木本植物的莖能逐年加粗的原因是有_______結(jié)構(gòu),將木本植物的莖剝?nèi)ヒ蝗淦ず,過(guò)一段時(shí)間后上半段樹皮傷口處會(huì)長(zhǎng)瘤子,原因是有機(jī)養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)?/span>_______受阻.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中動(dòng)物種類繁多,形態(tài)特征千差萬(wàn)別。有關(guān)下列四種動(dòng)物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 甲、丁是變溫動(dòng)物
B. 乙有外骨骼,可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)
C. 丙進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是肺和氣囊
D. 將甲、丙、丁分為一類的主要依據(jù)是體內(nèi)有脊柱
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