【題目】各種植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次是__、__、伸長(zhǎng)區(qū)和__四部分．

【答案】 根冠 分生區(qū) 成熟區(qū)

【解析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)用顯微鏡觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的像，仔細(xì)觀察并從像A變成像B，先后做了怎樣的處理

①低倍鏡換成了高倍鏡，②玻片向右下方移動(dòng)了，③玻片向左上方移動(dòng)了，④把小光圈換成了大光圈，⑤轉(zhuǎn)動(dòng)了準(zhǔn)焦螺旋

A.①②④⑤

B.③①④⑤

C.①③④⑤

D.①②⑤④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能夠制造有機(jī)物的綠色植物叫做____，圖中編號(hào)為____；直接或間接以綠色植物為食的叫做____，圖中編號(hào)為___；細(xì)菌真菌叫做_____，圖中編號(hào)為_____。

（2）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還要有_____部分。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】像番茄這樣的綠色開(kāi)花植物，通常都具有__、__、葉、花、__和__六大器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是________。

（2）圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的________者，動(dòng)物與植物通過(guò)________________________關(guān)系形成食物鏈。

（3）如果人們大量捕殺鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)的數(shù)量減少，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)____________________。

（4）植物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中，數(shù)目最多的是________。如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是骨、關(guān)節(jié)和肌肉的幾種模式圖，正確的是（　　）

A.B.

C.D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列（　�。┎皇囚~(yú)的主要特征．

A. 生活在水中 B. 用鰓呼吸 C. 身體內(nèi)有脊柱 D. 體表覆蓋鱗片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你完善探究實(shí)驗(yàn)，并回答問(wèn)題．

西瓜是夏季的時(shí)令水果．小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開(kāi)的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)．小明把這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論，有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜，有的同學(xué)認(rèn)為是沒(méi)有充足的空氣，…，小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．為此小明設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)

提出問(wèn)題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？作出假設(shè)： ．

實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個(gè)，清水，培養(yǎng)皿2個(gè)，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．實(shí)驗(yàn)步驟：

①將西瓜切開(kāi)，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培養(yǎng)皿兩個(gè)，分別標(biāo)上 A和 B；

③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；

④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；

⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤(rùn)；

⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄．結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論：若培養(yǎng)皿A中種子沒(méi)有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．問(wèn)題討論：

①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是

②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？ ．

③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說(shuō)明小明的推測(cè)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的正確順序?yàn)椋ā　。?/span>

A. 細(xì)胞→器官→組織→植物體

B. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體

C. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體

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同步練習(xí)冊(cè)答案