Question

【題目】生物是以實驗為基礎的生命科學，需要我們選擇合適的探究工具和方法，同學們盡情的在實驗課中體驗探究的樂趣吧！

（一）顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構。如圖為顯微鏡的結構及使用過程中觀察到的圖像，請具圖回答：

（1）使用顯微鏡觀察標本時，在視野中已經找到物象，但物象不清晰，應調節(jié)[ ]_____________使物象更清晰。

（2）乙圖中的鏡頭能使視野中觀察到細胞輸入最多的鏡頭組合是_____________。

（3）丙圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞和人的口腔上皮細胞圖像。A圖像效果欠佳，是因為出現了_____________。

（4）某同學發(fā)現口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞的結構有區(qū)別，并通過圖丁來表示它們的異同點，則圖丁所示圖中D區(qū)含有下列括號中①—⑦所示的哪些細胞結構？__________________________。（填標號：①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④細胞核 ⑤大液泡 ⑥葉綠體 ⑦線粒體）

（二）以下是某同學為證明“唾液對淀粉有消化作用”制定的實驗步驟：a.取一支試管，注入2mL漿糊；b.用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；c.向試管內加入2mL唾液；d.往試管中滴加2滴碘液；e.將試管震蕩后放在37℃溫水中水浴10分鐘；f.觀察試管內漿糊顏色的變化。實驗后，該同學得出“唾液能將淀粉分解成麥芽糖”的結論。對上述分析看出：

（1）實驗步驟有兩處錯誤，一是__________，缺乏說服力；二是兩個步驟，順序顛倒，應將__________對調。

（2）本實驗“所得結論”存在的問題是____________________。

Answer 1

【答案】e細準焦螺旋 ①④ 氣泡 ①⑤ 沒有設置對照實驗 d和e 該實驗只能得出唾液可以消化淀粉，不能得出消化成什么物質

【解析】

（1）圖甲為顯微鏡的結構圖，圖中a目鏡，b物鏡，c反光鏡，d粗準焦螺旋，e細準焦螺旋。圖乙中不帶螺紋的①②是目鏡，帶螺紋的③④是物鏡。

（2）科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設計方法步驟等）、實施計劃、得出結論（分析所得的結果與假設是否相符）、表達和交流。

（一）（1）使用顯微鏡觀察，為防止壓壞標本，下降鏡筒時眼睛要注視甲圖中的b物鏡；在視野中已經找到物像，但物像不清晰，應調節(jié)e細準焦螺旋使物像更清晰。

（2）物鏡鏡頭越短，放大倍數越小；目鏡鏡頭越長，放大倍數最小。顯微鏡的放大倍數越大，視野就越小，看到的細胞就越大，但看到的數目較少；顯微鏡的放大倍數越小，視野就越大，看到的細胞就越小，但看到的數目細胞數目就越多；顯微鏡的放大倍數的計算是目鏡的放大倍數乘以物鏡的放大倍數。故能使視野中觀察到細胞數目最多的鏡頭是物像放大的最小倍數，其組合是①④。

（3）丙圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞和人的口腔上皮細胞圖象。圖象A效果欠佳，原因是出現氣泡。為避免產生圖中現象，蓋蓋玻片時，應用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平。

（4）口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞的結構相同點：有細胞核、細胞膜、細胞質。不同點：洋蔥葉表皮細胞有細胞壁、液泡，人的口腔上皮細胞沒有。圖丁中D包含C，因此C是相同點②細胞膜③細胞質④細胞核⑦線粒體，D是不同點①⑤。

（二）（1）“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是：以唾液為變量設置對照實驗→水浴→冷卻→滴加碘液→觀察和分析現象→得出結論。實驗步驟有兩處錯誤：“該實驗中，沒有對照實驗；二是兩個步驟順序顛倒，應將d和e對調，滴加碘液應在水浴并冷卻后，否則就不能確定實驗現象是由唾液引起的，也有可能由于碘的升華而使實驗現象不明顯。

（2）通過實驗現象只能得出唾液能將淀粉分解的結論，而不能得知分解成何種物質。