【題目】如圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn),其中的A,B,C,D表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題．

（1）描述D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：___
（2）饅頭在口腔中變甜與___號試管的變化相似,

（3）B步驟中的“攪拌”相當(dāng)于口腔中___的作用．
（4）如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,請完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案．
①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液，②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在___中．

【答案】（1）1號試管遇碘變藍(lán)、2號試管遇碘不變藍(lán)。

（2）2；

（3）舌的攪拌；

（4）0℃的冰水中

【解析】

試題分析：（1）1號試管與2號試管對照，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，說明唾液淀粉酶能消化淀粉。唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，2號試管遇碘不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖。1號試管遇碘變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色，說明水對淀粉沒有消化作用。

（2）唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖，使饅頭在口腔中變甜，與2號試管的變化相似。

（3）實(shí)驗(yàn)中將饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼作用，進(jìn)行充分的攪拌是模擬舌的攪拌作用。

（4）若要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”，①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液；②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中。使1號試管和2號試管形成以溫度為變量的對照實(shí)驗(yàn)。說明溫度對唾液淀粉酶活性的影響。

考點(diǎn):探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)脊椎動(dòng)物類群的代表動(dòng)物，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）B類動(dòng)物呼吸時(shí)氣體交換的部位是________中的毛細(xì)血管。

（2）上圖中必須在水中完成受精作用的有________（填字母）類動(dòng)物。

（3）A類動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；________________；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面具有堅(jiān)韌的卵殼。

（4）通過對鄭氏始孔子鳥化石的研究可以推斷D類動(dòng)物可能是由________（填字母）類動(dòng)物進(jìn)化而來的。

（5）E類動(dòng)物的牙齒出現(xiàn)了________的分化，從而提高了這類動(dòng)物攝取食物的能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】考場上的你，信心滿滿，大腦飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案。這些生命活動(dòng)需要消耗能量，能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。這個(gè)過程是怎樣的呢？

（1）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化。請參照左圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線。

（2）由上圖可以看出食物被消化的主要場所是小腸。請問小腸與其消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 。

（3）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過程中，經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是 （填寫序號）

①主動(dòng)脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈

（4）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行。上圖所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于 狀態(tài)。

（5）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與 結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動(dòng)的結(jié)果．

（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹林中樹木的 使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新．

（3）李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來自莖的 （填結(jié)構(gòu)名稱）．

（4）李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：

你認(rèn)為吳慶珅測量的是 氣體的變化．

（5）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色．則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是人體血液循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答：

（1）圖中肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈中流動(dòng)的血液分別是 和 。圖中①②③④等組成的那條循環(huán)途徑稱為 。

（2）人體血液在圖中 處發(fā)生氣體交換后，由原來的靜脈血變成了動(dòng)脈血；在圖中 處發(fā)生氣體交換后，由原來的動(dòng)脈血變成了靜脈血。

（3）人體能夠組成一個(gè)完整的血液循環(huán)途徑，是因?yàn)閮蓷l途徑中 的血液從心臟右側(cè)出發(fā)回到左側(cè)， 的血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè)。

（4）當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)細(xì)管時(shí)，紅細(xì)胞中的血紅蛋白就容易與氧___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲——庚分別代表不同的生物。請據(jù)圖分析回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是戊。圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的 。

（2）該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒有表示出的成分有 。

（3）寫出圖中一條能量流失最少的食物鏈 。 。

（4）若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，要盡可能的減少對人類的危害，從生物富集的角度考慮，人類選擇該食物網(wǎng)中的 為食物較好。

（5）丁是生活在我國東北森林中的較為重要的哺乳動(dòng)物之一，近年來種群數(shù)量急劇下降，一旦絕種將嚴(yán)重影響東北森林生物種類的______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為三種微生物的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖________（填圖中標(biāo)號）是細(xì)菌，它的生殖方式是________生殖。

（2）制作饅頭時(shí)，_____（填圖中標(biāo)號）產(chǎn)生的______氣體會在面團(tuán)中形成許多小孔使饅頭膨大和松軟。

（3）沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中的生物是_______（填圖中標(biāo)號）。

（4）細(xì)菌和真菌體內(nèi)不含葉綠體，作為_______參與物質(zhì)循環(huán)，把動(dòng)植物遺體分解為_______、水和_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體生長曲線圖，其中代表神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、生殖系統(tǒng)發(fā)育和身體總發(fā)育的曲線分別是

A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

D．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“順平桃”是河北省保定市順平縣的特產(chǎn)，為中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品，順平縣桃樹種植歷史悠久，因特有的地理氣候特點(diǎn)造就了順平桃個(gè)大、皮薄果肉厚實(shí)，甘甜等特點(diǎn)，“大京紅”、“大久保”鮮桃，除走俏北京、天津、上海等大中城市外，還遠(yuǎn)銷俄羅斯以及東南亞的一些國家和地區(qū)。請你結(jié)構(gòu)所學(xué)生物學(xué)知識，回答下列問題。

（1）桃子成熟過程中，需要的水分和無機(jī)鹽，通過植株根尖的 吸收。

（2）每年桃子成熟時(shí)節(jié)，當(dāng)你步入大片的桃林，不僅能品嘗美味的桃子，還感到?jīng)鏊孢m，這是因?yàn)樘覙涞?/span> 作用降低了環(huán)境溫度。

（3）如圖是在桃林中測得的環(huán)境氧氣濃度24小時(shí)的變化情況。曲線AB段大幅度上升的原因是

。

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同步練習(xí)冊答案