8．科研人員將小麥和黑麥進(jìn)行雜交，培育出小黑麥，利用的是（　�。�
A．生物種類的多樣性B．遺傳（基因）的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．生態(tài)環(huán)境的多樣性

分析 生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如將小麥和黑麥進(jìn)行雜交，培育出小黑麥，利用的就是基因（遺傳）的多樣性，表明生物基因（遺傳）的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．明確雜交育種是利用了基因的多樣性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖和心臟某工作狀態(tài)示意圖．①-⑦表示生理過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ表示血管類型，1-8表示心臟結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）人體進(jìn)行圖示③④所示的生理活動(dòng)，是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，在進(jìn)行④過(guò)程時(shí)，胸廓的容積變?cè)龃螅ㄌ畲蠡蛐。�，肋間肌收縮（填收縮或舒張）；
（2）食物中的蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體組織細(xì)胞的基本物質(zhì)，在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)①過(guò)程后最終被分解成氨基酸；
（3）當(dāng)心臟的【4】右心室收縮時(shí)，將血液泵向肺，心臟的另一個(gè)“泵”是處于收縮和舒張狀態(tài)？收縮．請(qǐng)推測(cè)，心臟的兩個(gè)“泵”每次泵出的血液量是否基本相同？是；
（4）圖中能表示排泄途徑的是③⑤⑥（填寫圖中序號(hào)）．Ⅰ與Ⅱ的血液成分相比明顯減少的是尿素、氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．馬鈴薯有很多不同的品種，按皮色分有紅皮和白皮品種，按塊莖的成熟期分有早熟和晚熟品種．按形狀分有圓形和橢圓形品種等，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題：
（1）上述材料中描述了馬鈴薯的多種性狀，生物的性狀是由基因控制的．
（2）如圖是某農(nóng)科所用經(jīng)太空處理的黃崗馬鈴薯品種進(jìn)行自花傳粉獲得紫肉馬鈴薯新品種的遺傳簡(jiǎn)圖（黃肉對(duì)紫肉是一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），根據(jù)結(jié)果分析黃肉是顯性性狀，子代紫肉馬鈴薯的基因組成是aa．
（3）將紫肉馬鈴薯塊莖切成小塊種植，可以迅速擴(kuò)大新品種的繁殖量和保持親本的優(yōu)良性狀，這種生殖方式屬于無(wú)性生殖（填“有性”或“無(wú)性”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖有關(guān)豌豆的部分系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及生理活動(dòng)探究圖示，回答問(wèn)題（示例：Ⅱ根）
（1）根尖吸收水和無(wú)機(jī)鹽的部位是成熟區(qū)，吸收的水大部分用于蒸騰作用；
（2）豆芽菜的主要食用部分是由【2】胚軸發(fā)育來(lái)的，在種子的形成過(guò)程中，受精卵發(fā)育成胚；
（3）將一段帶葉枝條插入滴加了紅墨水的清水中，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)葉片的【③】葉脈變紅，說(shuō)明水分可以通過(guò)輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片；
（4）在如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)中，將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示），把其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．引起這種現(xiàn)象的氣體是二氧化碳，在光合作用中，植物體能利用光能把該氣體和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物．并儲(chǔ)存能量；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，擠壓塑料袋，打開(kāi)塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多小水珠，這些水珠主要是經(jīng)葉片的【④】氣孔散發(fā)出來(lái)的水蒸氣形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為大豆生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）甲中的1、2、3、4一起組成胚，它將來(lái)發(fā)育成圖丙（大豆幼苗）．
（2）甲→乙的過(guò)程中，甲中的3（填標(biāo)號(hào)）首先突破種皮發(fā)育成根，根能從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽，其中需要量最大的三種是含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽．
（3）如丙所示，在大豆生長(zhǎng)過(guò)程中，綠葉能利用光能進(jìn)行光合作用．
（4）�。ɑㄉ欤ü麑�(shí)）的過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)的兩個(gè)重要生理過(guò)程是傳粉和受精．
（5）果實(shí)是由戊中的[6]種子和[7]果皮組成，其中[6]由丁中的胚珠發(fā)育而來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．閱讀資料，回答問(wèn)題．
資料一：瘧疾是侵入人體的瘧原蟲(chóng)引起，主要通過(guò)被蚊叮咬傳播，瘧疾傳播速度快，范圍廣，致死率高，通常用氯唑來(lái)進(jìn)行治療，但療效越來(lái)越不好，而獲得2015年10月諾貝爾生醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的屠呦呦團(tuán)隊(duì)研制出的青蒿素對(duì)瘧疾有很好的療效．
資料二：據(jù)《信息時(shí)報(bào)》報(bào)道，全球首例頭部移植手術(shù)預(yù)計(jì)2017年12月在中國(guó)進(jìn)行，手術(shù)的難點(diǎn)在于脊髓如何再次連接入腦，若產(chǎn)生排斥反應(yīng)，將會(huì)導(dǎo)致手術(shù)的失敗，干細(xì)胞在這里扮演著關(guān)鍵性作用．
（1）瘧原蟲(chóng)是傳染病瘧疾的病原體（填“病原體”或“傳染源”）從傳染病的傳播來(lái)看，按蟻屬于傳播途徑（填“病原體”或“傳播途徑”）．
（2）長(zhǎng)期用氯唑來(lái)治療，會(huì)使瘧原蟲(chóng)產(chǎn)生更多的耐藥性個(gè)體，導(dǎo)致療效下降，這可以用達(dá)爾文的“自然選擇”學(xué)說(shuō)來(lái)解釋．
（3）青蒿素是從黃花蒿的莖、葉中提取的，青蒿素主要儲(chǔ)存在于黃花蒿細(xì)胞的液泡中．
（4）頭部移植手術(shù)，從免疫角度分析捐獻(xiàn)者的“頭”屬于抗原（填“抗原”或“抗體”），移植時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)，這種免疫方式屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為光合作用示意圖，以下分析正確的是（　�。�
A．X為有機(jī)物B．Y為水
C．光合作用需要氧氣作為原料D．光是光合作用必不可少的條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．每種動(dòng)物都有與其生存相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)分析回答：

（1）草履蟲(chóng)靠[①]纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)；蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式為蠕動(dòng)．
（2）鳥(niǎo)類的前肢進(jìn)化成[④]翼，適于飛行．
（3）人體進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，[⑦]關(guān)節(jié)軟骨可減少兩骨間的摩擦，使運(yùn)動(dòng)更加靈活．
（4）對(duì)各種動(dòng)物來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能擴(kuò)大其活動(dòng)和生存范圍，有利于動(dòng)物覓食、逃避敵害、爭(zhēng)奪棲息地和繁殖后代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，他們?cè)偕粋�(gè)孩子，性染色體是XY的可能性是（　�。�
A．0B．25%C．50%D．100%

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