分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)植物屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物屬于消費(fèi)者,因此“圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物”,沒有表示出的生物成分是分解者,物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(2)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多.圖中數(shù)量從多到少依次是c、d、a、b,因此這四種生物構(gòu)成的一條食物鏈?zhǔn)莄→d→a→b.有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級積累,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.營養(yǎng)級最高的是b,所以“如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b.
(3)圖丙中,甲A中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化,屬于互利共生關(guān)系;圖B中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食關(guān)系;圖C中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化,屬于競爭關(guān)系.因此圖丙中,A圖表示共生關(guān)系.圖甲中,鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系即圖丙中的B,鷹和蛇都吃鼠,屬于競爭關(guān)系即圖丙中的C.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),因此提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法增加生物的種類和數(shù)量.
故答案為:(1)分解者;物質(zhì)和能量;
(2)b;
(3)共生;捕食和競爭;
(4)增加生物的種類和數(shù)量.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 柱頭、花柱和子房合稱為雌蕊 | B. | 花粉萌發(fā)形成的花粉管內(nèi)有卵細(xì)胞 | ||
C. | 西瓜的食用部分由子房壁發(fā)育而來 | D. | 蘋果的子房內(nèi)有多個(gè)胚珠 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親 | B. | 父親和母親 | C. | 母親 | D. | 不能確定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是細(xì)菌,主要通過分裂的方式繁殖 | |
B. | ①與③細(xì)胞的主要區(qū)別是③具有細(xì)胞核、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu) | |
C. | ②沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成 | |
D. | ④所示生物營腐生生活,能產(chǎn)生青霉素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②過程分別表示細(xì)胞的分裂和生長 | |
B. | ②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞遺傳物質(zhì)增加一倍 | |
C. | b是細(xì)胞分化過程 | |
D. | 甲屬于器官,乙屬于系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚植物、節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、魚類 | |
B. | 藻類植物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類 | |
C. | 苔蘚植物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類 | |
D. | 藻類植物、節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、魚類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聽覺的形成部位是在[3] | |
B. | 暈車與[1]對頭部位置變化過于敏感有關(guān) | |
C. | 長時(shí)間戴耳機(jī)聽音樂,會(huì)對[6]造成損傷 | |
D. | 鼻咽部感染時(shí),病菌可通過[4]進(jìn)入[5],引起中耳炎 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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