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如圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下,二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據圖判斷下列敘述中正確的是:
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用
C.在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.整段曲線表示,隨著光照強度遞增光合作用遞增,呼吸作用停止
C

試題分析:曲線AB段表示二氧化碳吸收的相對值為負值,即表示植物吸收二氧化碳的量低于其釋放的二氧化碳量.由于呼吸作用能釋放二氧化碳,且呼吸作用是時時刻刻進行的;有光條件下,植物進行光合作用.可推知AB段中,植物進行光合作用的同時還進行呼吸作用.該段光合作用的速率遠低于呼吸速率,因此植物釋放的二氧化碳多于其吸收的二氧化碳的量, A選項錯誤;植物時時刻刻都在進行呼吸作用,另外隨著光照增強,溫度升高,植物還能進行蒸騰作用而不是僅進行光合作用,B選項是錯誤的;在B點處,植物二氧化碳吸收的相對值為零,即光合作用和呼吸作用的速率相等C選項是正確的;由選項B可知,D選項是錯誤的;故選項C符合題意。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

為了延長蔬菜的保鮮期,宜采用的保存方法是( 。
A.冷凍B.冷藏C.腌漬D.曬干

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在研究植物光合作用產物的實驗中,把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是(  )
A.不讓植物進行呼吸作用
B.加強植物的呼吸作用
C.使葉片內的養(yǎng)料運走耗盡
D.使植物的生命活動減弱

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

下圖表示某學校生物興趣小組進行光合作用實驗的過程,請據圖分析作答:

(1)該實驗①的作用是   。
(2)設置對照實驗:用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,放置陽光下照射一段時間,如圖②所示。該實驗的變量是   。
(3)在實驗③步驟中,將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使   溶解到酒精中。
(4)經過圖④所示步驟的處理后,葉片變藍色的是   (填“遮光部分”或“未遮光部分”),原因是綠葉在光下制造了   。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

下圖是某學生為探究“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置,請分析回答問題:

(1)三個裝置可以有氣泡產生的是________。
(2)能說明題目中所要探究的問題的實驗組合是__________。
(3)不能形成對照實驗的是哪兩組?為什么?_____,________________________。
(4)另一名同學感覺收集氣體太慢了,為了使裝置中盡快收集滿氣體,在不添加植物的情況下應該如何調節(jié)處理?________________________________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關于光合作用的敘述,錯誤的是
A.呼吸作用的產物是光合作用的原料
B.植物的每個細胞都能進行光合作用和呼吸作用
C.光合作用的實質是合成儲存能量的有機物,并釋放氧氣
D.呼吸作用的實質是分解有要物,釋放能量

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

歸納法是生物學學習的重要方法,通過對生物體結構的了解,你會發(fā)現(xiàn),生物體的結構總是與功能相適應的。以下陳述你認同的是
A.肺泡由雙層上皮細胞構成是與氣體交換的功能相適應的
B.小腸內有大量的腸腺是與小腸的吸收功能相適應的
C.毛細血管官腔細、血流速度慢是與血液和組織細胞進行充分的物質量交換相適應的
D.葉肉細胞中含有大量的葉綠體是與分解有機物的功能相適應的

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是我國重要的葡萄產地圖片,“葡萄”營養(yǎng)豐富,不僅可以生食,還用來釀酒,加工罐頭, 深受人們喜愛。請據此回答問題:

(1)根吸收的水分是通過       向上運輸?shù)饺~,其主要動力是來自于葉片的         作用。葡萄里的糖分是其葉片通過光合作用合成的,所用的原料是            。
(2)溫室大棚種植葡萄時,可通過夜間適當降低大棚內的溫度來提高產量,其最主要的原因是溫度降低,                作用減弱,        消耗減少。
(3)“玫瑰香”葡萄是優(yōu)良品種,為了繁殖大量的“玫瑰香”葡萄,常用的方法是                        。
(4)葡萄產量中的三分之二用于釀酒及加工罐頭,葡萄酒的釀造離不開     菌的發(fā)酵作用,這種微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬       者,對于自然界中     起著重要作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗中,實驗材料使用正確,并與使用目的相一致的是
 
實驗名稱
實驗材料
使用目的
A
綠葉在光下制造有機物
清水
使葉綠素脫色
B
比較不同水果中維生素C的含量
高錳酸鉀
對維生素C進行消毒
C
探究呼吸作用產生二氧化碳
氫氧化鈉
檢驗是否產生二氧化碳
D
探究唾液對淀粉的消化作用
稀碘液
檢驗淀粉是否被消化
 

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