3．綠色植物主要通過（　�。┳饔脜⑴c水循環(huán)，并對(duì)穩(wěn)定水循環(huán)具有重要的作用．
A．光合B．呼吸C．蒸騰D．吸收

分析 綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行，水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫蒸騰作用．

解答 解：A、光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程，A不符合題意；
B、呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，B不符合題意；
C、綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)．比如通過蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水，植物的莖和葉能緩沖雨水對(duì)地面的沖刷，枯枝落葉能吸納大量的雨水，補(bǔ)充地下水，C符合題意；
D、吸收作用是指生物從外界環(huán)境獲取所需要的營養(yǎng)物質(zhì)的過程．D不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用以及蒸騰作用的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．在制作泡菜過程中所利用的微生物和制作環(huán)境分別是（　　）
A．酵母菌、無氧環(huán)境B．酵母菌、有氧環(huán)境C．乳酸菌、無氧環(huán)境D．乳酸菌、有氧環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫共生．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．移栽植物一般在陰天或傍晚為好，這是為了（　�。�
A．保護(hù)根毛B．降低植物的呼吸作用
C．加強(qiáng)植物的光合作用D．降低葉片的蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是驗(yàn)證種子萌發(fā)所需外界條件的實(shí)驗(yàn)裝置，甲放在溫暖的地方，乙放在寒冷的地方，幾天后，圖中的2號(hào)種子萌發(fā)，其余沒有萌發(fā)
（1）分析說出種子不萌發(fā)的原因：
1號(hào)是缺乏一定的水分；5號(hào)是溫度不適宜；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你可以得出種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)于微生物的認(rèn)識(shí)，不正確的是（　�。�
A．有些微生物能夠促進(jìn)動(dòng)物遺體的分解
B．微生物對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用
C．我們要盡量抑制各種細(xì)菌的繁殖
D．有些微生物與動(dòng)、植物存在共生關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15． 如圖甲為植物葉片的某些生理活動(dòng)示意圖，乙圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問題（[]中填序號(hào)，橫線上填文字）
（1）在光合作用過程中，葉片合成的物質(zhì)[D]有機(jī)物，可通過圖乙[③]葉脈中的篩管運(yùn)送到植物體全身各處
（2）綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，氣體A、B都是通過圖乙中的[⑤]氣孔進(jìn)出葉片的
（3）大多數(shù)植物葉片的上面綠色較深，下面綠色較淺，其原因是靠近上表皮的[②]中含有較多的葉綠體（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．綠色植物的每個(gè)細(xì)胞都含有線粒體和葉綠體．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的正確順序是（　�。�
①滴一滴生理鹽水 ②染色 ③蓋蓋玻片 ④用涼開水漱口 ⑤取口腔上皮細(xì)胞并涂抹．
A．①②③④⑤B．⑤④③②①C．①④⑤③②D．④⑤①③②

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同步練習(xí)冊(cè)答案