分析 此題是關(guān)于綠色開(kāi)花植物的結(jié)果層次的一個(gè)識(shí)圖填空題,綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.據(jù)此作答.
解答 解:(1)、植物的組織有①保護(hù)組織,一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔軟組織的作用.②營(yíng)養(yǎng)組織,具有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用,如果肉.③分生組織的細(xì)胞有強(qiáng)的分裂能力.④輸導(dǎo)組織,導(dǎo)管和篩管能運(yùn)輸物質(zhì)屬于輸導(dǎo)組織.番茄果實(shí)的表皮起著保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織,內(nèi)部的果肉含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)(3)綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官,其中1根、2莖、4葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子與繁殖后代有關(guān)系,它們屬于繁殖器官.
(4)裸子植物與被子植物的主要區(qū)別就是種子外有無(wú)果皮包被著,番茄的種子外面有果皮包被著,所以番茄屬于被子植物.
(5)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.人的結(jié)構(gòu)層次由小到大是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.因此番茄比人在結(jié)構(gòu)層次上少了系統(tǒng).
故答案為:
(1)保護(hù);營(yíng)養(yǎng);
(2)124;
(3)花;種子;
(4)種子外果皮包被;
(5)番茄無(wú)系統(tǒng).
點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次是考試的重點(diǎn),要熟練掌握,同時(shí)要注意二者的區(qū)別.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
植株 | 實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 | 實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 | 生長(zhǎng)情況 |
甲 | 41 | 51 | 植株弱小,葉色變黃 |
乙 | 41 | 70 | 植株較健壯,葉色較綠 |
丙 | 41 | 99 | 植株健壯,葉色濃綠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈、靜脈 | B. | 靜脈、動(dòng)脈 | C. | 毛細(xì)血管、動(dòng)脈 | D. | 毛細(xì)血管、靜脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蔬菜在白天只能進(jìn)行光合作用 | B. | 蔬菜在白天能為牛提供氧氣 | ||
C. | 蔬菜可以作為牛的食物 | D. | 牛糞可以作為蔬菜的肥料 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在0℃時(shí),光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度為0 | |
B. | 植物生長(zhǎng)最快的溫度就是光合作用強(qiáng)度最大時(shí)的溫度 | |
C. | 在一定溫度范圍內(nèi),提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度 | |
D. | 光合作用的強(qiáng)度隨溫度升高而增大 |
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