如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
,分解者是

(2)此生態(tài)系統(tǒng)被重金屬污染,則含重金屬濃度最高的生物是

(3)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)行循環(huán);碳元素通過(guò)[1]
光合
光合
作用由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi).
(4)圖中生態(tài)系統(tǒng)中共有
條食物鏈.能使“丁”獲得更多能量的那條食物鏈?zhǔn)牵?BR>
甲→丙→丁
甲→丙→丁

(5)在這條食物鏈中,如果丁體重增加1克,則最少需要消耗甲
25
25
克.
分析:本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成,生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等.他們?yōu)樯锾峁┠芰、營(yíng)養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物;消費(fèi)者包括各種動(dòng)物;分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,圖中甲是生產(chǎn)者,分解者是戊.
(2)重金屬物質(zhì),在生物體內(nèi)不易被排出也不易分解,隨著食物鏈逐級(jí)積累,所以丙的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,體內(nèi)的金屬的含量最多.
(3)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物和氧氣,吸收二氧化碳和水;碳元素通過(guò)[1]光合作用作用由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi).
(4)圖中生態(tài)系統(tǒng)中共有2條食物鏈.①甲→乙→丙→。虎诩住;能使“丁”獲得更多能量的那條食物鏈?zhǔn)牵杭住。?BR>(5)能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般地說(shuō),輸入的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%--20%的能量流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),如果丁體重增加1克,則最少需要消耗甲25克.
故答案為:(1)甲;戊;(2)。唬3)二氧化碳;光合;(4)兩;甲→丙→;(5)25;
點(diǎn)評(píng):只有將所學(xué)的知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上掌握熟練,才能做到靈活的運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?杭州)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?天橋區(qū)三模)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析作答.

(1)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)行循環(huán);碳元素通過(guò)[①]
光合
光合
作用由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體.
(2)過(guò)程③和④是指生物的
呼吸
呼吸
作用;完成生理過(guò)程③和④的生物叫
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(3)寫(xiě)出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈:
乙→丙→丁
乙→丙→丁

(4)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是
單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
.               
(5)假若人們大量捕殺圖中的丁就會(huì)造成
大量繁殖,就會(huì)破壞
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
的平衡,造成不良后果.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,B為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
,D為
分解者
分解者

(3)圖中c過(guò)程是通過(guò)
光合
光合
作用實(shí)現(xiàn)的,b過(guò)程是通過(guò)
呼吸
呼吸
作用實(shí)現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案