7.將下列生物結(jié)構(gòu)名稱與相應(yīng)的功能用線連接起來(lái)

分析 當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花各部分發(fā)育情況:

解答 解:一朵花經(jīng)過(guò)傳粉受精后,萼片、雄蕊都凋落,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房發(fā)育成果實(shí),形成層具有很強(qiáng)的分裂能力,胚乳具有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用,葉脈中有輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管,因此葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 掌握果實(shí)與種子的形成是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.紫薇花是襄陽(yáng)的市花.花在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于(  )
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中所示的草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,只位于一條食物鏈上的生物是蛇.
(2)在“草→兔→狐”這條食物鏈中,如果狐獲得了1千焦的能量,則至少需要消耗的草的能量25千焦.
(3)此草原生系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱(填強(qiáng)或弱)
(4)生態(tài)系統(tǒng)有能量流動(dòng),也有物質(zhì)循環(huán),其中碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物之間是以二氧化碳的形式循環(huán)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請(qǐng)分析回答
(1)圖中所指的1是花粉,它是在花藥里產(chǎn)生的.1傳到柱頭上去的過(guò)程,叫傳粉.
(2)圖中4是花粉管,里面有兩個(gè)精子根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)情況分析,說(shuō)明這朵花還沒(méi)完成受精作用.這一作用一經(jīng)完成,子房將發(fā)育成果實(shí).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)閱讀下列兩則資料,分析解答問(wèn)題:
資料一:2009年3月底至4月中旬,墨西哥.美國(guó)等地接連爆發(fā)甲型HINI(豬流感)流感病毒疫情早期癥狀與普通流感相似,包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等.
(1)甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,其生活方式是寄生.
(2)發(fā)現(xiàn)甲型H1N1 流感患者和疑似病例,應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物,可試用奧司他韋(oseltamivir達(dá)菲),如出現(xiàn)細(xì)菌感染可使用抗生素,這些措施屬于預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的控制傳染源,同時(shí)它又屬于特異性免疫.
資料二:據(jù)2009年7月3里《新民晚報(bào)》消息,“國(guó)際保護(hù)”組織在厄瓜多爾的邊境納格里扎河盆地的熱帶雨林中經(jīng)過(guò)數(shù)月的科學(xué)考察,發(fā)現(xiàn)了14個(gè)新物種,其中包括2種植物和12種動(dòng)物,新品種動(dòng)物中包括1種蝙蝠、1種蜥蜴、1種蠑螈、2種青蛙和7種昆蟲(chóng).
(3)蠑螈和青蛙都屬于兩棲動(dòng)物;幼體和成體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程為變態(tài)發(fā)育.
(4)蝙蝠和蜥蜴都屬于脊椎動(dòng)物門(mén),共同點(diǎn)較多,其中呼吸器官都是肺,心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是四腔.
(5)如圖是新種短翼圈足蟋蟀的形態(tài)圖,它與蝗蟲(chóng)同屬于昆蟲(chóng)綱,判斷依據(jù)是:身體由很多體節(jié)構(gòu)成;體表外有外骨骼,以適應(yīng)干燥的陸地生活.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生物多樣性不包括的是(  )
A.遺傳多樣性B.數(shù)量多樣性
C.物種多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在使用顯微鏡的過(guò)程中,某同學(xué)對(duì)光后再目鏡中并沒(méi)有看到白亮的視野,你認(rèn)為采取下列哪項(xiàng)補(bǔ)救措施是最無(wú)效的( 。
A.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器C.轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器D.調(diào)整反光鏡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng),圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是氧氣,該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是A、B.(填字母0
(2)圖乙中代表呼吸作用的曲線是Ⅱ,細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體.
(3)移栽植物時(shí),常在陰天和傍晚進(jìn)行,并剪去大量枝葉,其目的是為了抑制圖甲中B生理活動(dòng).(填字母)
(4)綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡有重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成,還需參與配合的系統(tǒng)有( 。
A.呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)
B.神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)
C.神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)

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