12．生物多樣性不包括的是（　�。�
A．遺傳多樣性B．數(shù)量多樣性
C．物種多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等．
可見，生物多樣性不包括的是生物數(shù)量的多樣性，故B符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某小組的同學(xué)在進(jìn)行有關(guān)植物的光合作用的探究時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖三個裝置，其中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照、溫度等條件都完全相同．裝置中玻璃隔板與鐘罩之間用凡士林密封，實(shí)驗(yàn)前，已將三個裝置中的植物放在黑暗處一晝夜（即“饑餓”處理）．請據(jù)圖回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前把裝置中的植物放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡．
（2）圖中三個實(shí)驗(yàn)裝置可以形成2組對照實(shí)驗(yàn)．
（3）光照幾小時(shí)后，同學(xué)們將甲、乙、丙裝置內(nèi)植物的葉片進(jìn)行脫色處理后，滴加碘液發(fā)現(xiàn)不會變藍(lán)的葉片是取自乙、丙裝置．
（4）實(shí)驗(yàn)后，小侯同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液分別減少50mL、48mL、48mL，你認(rèn)為這些水分主要用于植物的蒸騰作用
（5）通過多次重復(fù)本實(shí)驗(yàn)后可得出的結(jié)論是植物的光合作用需要一定量的二氧化碳和光照時(shí)間．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)例中屬于不遺傳的變異是（　�。�
A．普通甜椒的種子經(jīng)過太空漫游后，培育出大而甜的“太空椒”
B．高產(chǎn)易倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交培育出高產(chǎn)抗倒伏小麥
C．在毛色均表現(xiàn)正常的虎群中，出生了一只白色的幼虎
D．干旱環(huán)境中異常矮小的玉米植株

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．冬季是流行感冒多發(fā)季節(jié)，教室要經(jīng)常開窗通風(fēng)、拖地、噴灑消毒液，用濕布擦拭門窗、桌椅，從預(yù)防傳染病的角度，這些預(yù)防措施及傳染類型分別是（　�。�
A．切斷傳播途徑、呼吸道傳染病B．保護(hù)易感人群、呼吸道傳染病
C．保護(hù)易感人群、消化道傳染病D．消滅病原體、消化道傳染病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．將下列生物結(jié)構(gòu)名稱與相應(yīng)的功能用線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如表中有關(guān)生物的特征與生活實(shí)例搭配不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
　生物的特征　生活實(shí)例
　A　生活需要營養(yǎng)　兔吃草，貓吃老鼠
　B需要排出體內(nèi)廢物　人體排尿
　C　能進(jìn)行呼吸莊稼需要澆水，施肥
　D　能對外界刺激作出反應(yīng)　含羞草受到觸碰時(shí)葉片合攏
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．據(jù)新加坡聯(lián)合早報(bào)網(wǎng)3月2日報(bào)道，科學(xué)家宣布，他們證實(shí)寨卡病毒是引起罕見神經(jīng)系統(tǒng)疾病“格林-巴利綜合征”的罪魁禍?zhǔn)�，下列四幅圖中，與寨卡病毒結(jié)構(gòu)最相近的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．請分析回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)問題
（1）圖一種，制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是cadb；圖片中滴在載玻片中央的液體是生理鹽水．
（2）觀察時(shí)，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可使物象更清晰，若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物象放大200倍．
（3）圖二是口腔上皮細(xì)胞模式圖，其中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[③]細(xì)胞膜；與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞沒有細(xì)胞壁（寫一個即可）
（4）從結(jié)構(gòu)層次分析，口腔上皮屬于組織，是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動會兩個吉祥物，分別代表了巴西的動物和植物，其中左側(cè)的動物具有貓的靈性，猴子的敏捷以及鳥兒的優(yōu)雅，下列說法，哪一項(xiàng)不是這三種動物的共同特征（　�。�
A．體溫恒定B．是脊椎動物
C．胎生、哺乳D．體表被毛（或被覆羽毛）

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