【題目】綠色開(kāi)花植物的一粒花粉中兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核相結(jié)合,這種現(xiàn)象稱為
A. 開(kāi)花 B. 傳粉 C. 雙受精 D. 結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“p”字,請(qǐng)問(wèn)載玻片上寫(xiě)的是什么字( 。
A. p B. q C. d D. b
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在使用顯微鏡觀察時(shí),由高倍鏡換成低倍鏡后,所觀察到的物像與高倍鏡下看到的相比
A.視野亮,細(xì)胞數(shù)目多 B.視野暗,細(xì)胞數(shù)目多
C.視野亮,細(xì)胞數(shù)目少 D.視野暗,細(xì)胞數(shù)目少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)期使用克霉唑乳膏治療足癬,藥效會(huì)逐漸下降,原因是
A.藥物的使用量過(guò)少或藥效不穩(wěn)定
B.藥物使病原體慢慢產(chǎn)生了抗藥性變異
C.少數(shù)抗藥性強(qiáng)的病原體存活下來(lái)并大量繁殖
D.病原體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力適應(yīng)了有該藥物的環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”、“千里之堤潰于蟻穴”.這都體現(xiàn)了( 。
A. 環(huán)境能影響生物的生存 B. 生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C. 生物能影響環(huán)境 D. 生物與環(huán)境可以相互影響
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一為呼吸系統(tǒng)模式圖,圖二為人體在平靜呼吸時(shí)胸廓容積變化示意圖,圖三為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖。
(1)圖一中的A指的是_____,圖二所示曲線中的______段表示人體吸氣過(guò)程,此時(shí)肋間肌處于_____狀態(tài),胸廓容積擴(kuò)大,肺內(nèi)氣體壓力_______,氣體被吸入。
(2)圖三中1代表的物質(zhì)是______,產(chǎn)生的部位是______。血液從毛細(xì)血管的B端流到C端后,其成分變化是_____含量增加。進(jìn)入血液中的氣體被組織細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)化器”_____利用,分解有機(jī)物獲得的人體生命活動(dòng)需要的能量。
(3)圖三表示肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物成分間的相互關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 丙進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
B. 甲直接或間接以綠色植物制造的有機(jī)物為食
C. 圖中有兩條食物鏈
D. 甲、乙、丙的關(guān)系是相互依存
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是_____(填字母代號(hào))類植物。
(2)______ (填字母代號(hào))類植物可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可從背腹兩面浸入細(xì)胞。
(3)_____(填字母代號(hào))類植物已具有根、葉等器官的分化,并且體內(nèi)具有專門的_____組織,所有該類植物同E類植物相比較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜。
(4)A、D兩類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生_____,但A類植物的種子外面有_____包被,屬于_____植物;D類植物的種子是裸露的,屬于_____植物。
(5)有“活化石”之稱的銀杏的器官有_____。
(6)以上幾種植物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生的進(jìn)化順序是_____(用字母和箭頭表示)。
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