【題目】下圖是人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中1和2比較,1中的__________ 氣體比2中的含量增多。
(2)若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是_______________(用圖中字母和箭頭表示)。
(3)當(dāng)血液流經(jīng)組織毛細(xì)血管時(shí),血液由_________變成__________。4代表的物質(zhì)主要是_________________________。
(4)某腎炎患者檢查尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì),此人腎臟的______ 可能發(fā)生了病變。
【答案】 二氧化碳 C→D→A→B 動(dòng)脈血 靜脈血 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧 腎小球
【解析】(1)分析圖示可知,1表示的是人體呼出的氣體,2表示的人體吸入的氣體,人體吸入的氣體隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處后,氧氣被組織細(xì)胞利用,組織細(xì)胞利用氧氣產(chǎn)生的二氧化碳又進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)到達(dá)肺泡,進(jìn)而排出體外,因此人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
(2)從圖示可以看出,人體靜脈注射藥物后,藥物隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的C右心房,然后從右心房→D右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→A左心房→B→左心室。即藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是C→D→A→B。
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),由于組織細(xì)胞分解有機(jī)物,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量,而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量。因此,血液中氧氣與血紅蛋白迅速分離,由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞,二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液。使血液中氧氣減少,二氧化碳增多,所以血液成分發(fā)生的變化是由動(dòng)脈血變成靜脈血。4代表的物質(zhì)主要是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。
(4)尿的形成包括腎小球的濾過(guò)作用、腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液;因此正常人的尿液中是不含蛋白質(zhì)和血細(xì)胞的,只有腎小球發(fā)生病變、通透性增大時(shí),蛋白質(zhì)和血細(xì)胞才會(huì)進(jìn)入腎小囊中,而腎小管對(duì)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能進(jìn)行重吸收,這些物質(zhì)就會(huì)隨尿液排出。因此尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)的腎炎病人,可能是腎小球發(fā)生了病變。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所是( 。
A.線粒體
B.細(xì)胞核
C.葉綠體
D.液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥?zhǔn)俏沂械囊环N重要農(nóng)作物.小麥的抗倒伏與倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀,現(xiàn)將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種植下去,觀察到小麥植株的生長(zhǎng)狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將其結(jié)果繪成直方圖如圖,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的有( 。
A.根據(jù)圖中信息,可以推知控制倒伏這一性狀的基因是顯性基因
B.讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率是50%
C.將同一株麥穗上的小麥粒,隨機(jī)分為兩組,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,后者的產(chǎn)量明顯低于前者,這種性狀上的差異可以遺傳
D.科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),培育出了抗蟲(chóng)的小麥新品種,抗蟲(chóng)這種性狀能夠遺傳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一種鹿遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)將尾巴豎起來(lái)給同伴示警,這種信息傳遞方式是( 。
A.動(dòng)作
B.聲音
C.氣味
D.語(yǔ)言
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】19世紀(jì)進(jìn)化論的建立者是( )
A.李時(shí)珍 B.達(dá)爾文 C.列文虎克 D.孟德?tīng)?/span>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】聾啞人之間用手語(yǔ)交流,必須依賴的神經(jīng)中樞是( )
A. 語(yǔ)言中樞,軀體感覺(jué)中樞
B. 視覺(jué)中樞,軀體感覺(jué)中樞
C. 軀體感覺(jué)中樞
D. 視覺(jué)中樞,軀體感覺(jué)中樞, 語(yǔ)言中樞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是幾種動(dòng)物的生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲是蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,它的發(fā)育方式稱為__________________。
(2)圖乙是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖,能發(fā)育成雛鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)是[ ]________。
(3)圖丙中,胎兒與母體物質(zhì)交換的場(chǎng)所是[ ]________。
(4)圖丁中,④用____呼吸。用箭號(hào)和圖丁的序號(hào)表示青蛙的發(fā)育過(guò)程_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,A為池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖,B為根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理模擬制作的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)——生態(tài)瓶(材料:有蓋玻璃瓶、螺螄、魚、水草、洗凈的細(xì)沙、經(jīng)紗布濾過(guò)的池塘水).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)若連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有光照,生態(tài)瓶將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是________.
(2)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,還有一類必不可少的、看不見(jiàn)的生物在起作用,它們是________.
(3)在A、B生態(tài)系統(tǒng)中雖然螺螄、蝦和魚都屬于消費(fèi)者,但在分類學(xué)上卻分屬不同的類群,螺螄和蝦同屬于________動(dòng)物而魚不是.
(4)生態(tài)瓶與池塘生態(tài)系統(tǒng)相比較,穩(wěn)定性差的是________.原因是________.
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