分析 植物的生長即是植物細(xì)胞的分裂、生長、分化的過程.最初的植物細(xì)胞數(shù)量少,需要通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生大量的新細(xì)胞,新的細(xì)胞通過細(xì)胞生長過程,使體積逐漸變大,在生長過程中,細(xì)胞產(chǎn)生了分化,細(xì)胞的形態(tài)與功能發(fā)生了較大的改變,形成了不同的細(xì)胞群,而每一細(xì)胞群中的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能大致是相同的,我們就把這個形態(tài)相同、結(jié)構(gòu)與功能相似的細(xì)胞群稱之為組織.
解答 解:(1)一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程叫細(xì)胞的分裂;細(xì)胞在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化就是細(xì)胞分化.因此,圖中A和C表示的過程是細(xì)胞分化.其中A過程形成了植物的保護(hù)組織,C過程形成了營養(yǎng)組織,含有葉綠體的該組織還能進(jìn)行 光合作用.
(2)人體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.人體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞分化形成不同的組織,主要有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織4種組織;有不同組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的器官如大腦主要有神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成;能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng),有八大系的協(xié)調(diào)配合使人體成為一個統(tǒng)一的有機整體.因此,若1是動物細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成 上皮組織等多種組織,最終發(fā)育成的動物體,由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
(3)植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→個體.植物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞,細(xì)胞分化形成不同的組織,植物的組織有:營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織 分生組織和機械組織.
故答案為:(1)細(xì)胞分化;光合作用;
(2)上皮組織;細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
(3)營養(yǎng)組織;(輸導(dǎo)組織;保護(hù)組織;分生組織;機械組織)
點評 掌握植物的組織和人體的組織類型是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高移栽樹木的成活率,需澆足水,讓根浸泡在水中 | |
B. | 移栽時帶一個較大的土坨,可以較好的保護(hù)幼根和根毛 | |
C. | 去掉部分枝葉后移栽,可避免樹木因蒸騰作用過度失水 | |
D. | 若給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液,針頭應(yīng)插入其輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和分化,所產(chǎn)生的體細(xì)胞染色體數(shù)目相同,因此白化病是種可遺傳變異的遺傳病 | |
B. | 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,它由細(xì)胞體(胞體)和突起構(gòu)成 | |
C. | 細(xì)菌依賴動物生活,病毒依賴植物生活,真菌依賴環(huán)境生活 | |
D. | 血液在血管中流動方向是:動脈→毛細(xì)血管→靜脈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→④→③ | B. | ③→①→④→② | C. | ②→④→①→③ | D. | ④→①→③→② |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab 段植物只進(jìn)行呼吸作用 | B. | bd 段植物只進(jìn)行光合作用 | ||
C. | c 點氧氣濃度最高 | D. | d 點有機物積累最多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸內(nèi)表面有許多小腸絨毛,可增加吸收的面積 | |
B. | 根尖的成熟區(qū)長有大量根毛,可增加吸收水和無機鹽的面積 | |
C. | 毛細(xì)血管壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于物質(zhì)交換 | |
D. | 左心室壁最厚,可以將血液泵出右心室至全身 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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