在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”活動(dòng)中，有“將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下”的步驟，這屬于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過(guò)程中的：（ ）

A．制作培養(yǎng)基 B．消毒C．接種 D．培養(yǎng)

C

解析試題分析：接種，就是把已有的菌種，用某種方式取少量的菌種，接到培養(yǎng)基上的過(guò)程，接種的目的有多種，如：擴(kuò)大培養(yǎng)、篩選菌種、選育等，不過(guò)其他的目的一般都建立在擴(kuò)大培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如劃線法、涂布法、傾注法、斜面接種法、液體培養(yǎng)基接種法、螺旋接種法等，將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下，是為了取菌種，這相當(dāng)于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法中的接種。
考點(diǎn)：接種。
點(diǎn)評(píng)：此題較新穎，難度一般，能夠熟記制作發(fā)酵食品的正確操作步驟和理解接種的方式目的，便可解題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?煙臺(tái)）某小組的同學(xué)在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為不合理的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”活動(dòng)中，有“將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下”的步驟，這屬于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過(guò)程中的（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某小組的同學(xué)在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為不合理的是
D
D

A．不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌存在嗎？B．細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些？
C．什么環(huán)境中沒(méi)有細(xì)菌和真菌存在？D．為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢？

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013年安徽桐城黃崗初中初二上階段檢測(cè)（二）生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某小組的同學(xué)在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為不合理的是   （    ）

A．不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌存在嗎？
B．細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些？
C．為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢？
D．什么環(huán)境中沒(méi)有細(xì)菌和真菌存在？

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆山東省泰安市東岳中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)情檢測(cè)生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某小組的同學(xué)在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為不合理的是

A．不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？
B．哪種環(huán)境中細(xì)菌和真菌更多一些？哪種環(huán)境中少一些？
C．什么環(huán)境中沒(méi)有細(xì)菌和真菌？
D．為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢？

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同步練習(xí)冊(cè)答案