1．綠色植物只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量；據(jù)此答題．

解答 解：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程；生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過(guò)程，叫做呼吸作用；光合作用必須需要光才能進(jìn)行，呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用的條件．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在密封的蔬菜大棚內(nèi)，二氧化碳含量最高的時(shí)間是（　�。�
A．清晨B．正午C．傍晚D．夜里

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原部分食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）青草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）該食物網(wǎng)中共有五條食物鏈，可作為初級(jí)消費(fèi)者的是兔、鼠（填名稱）．
（3）食物網(wǎng)中的蛇與鷹既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）通常情況下，草原上各種生物的數(shù)量和比例能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）正確的實(shí)驗(yàn)步驟是：③→④→⑤→①→②
（2）實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理，目的是為了將葉片內(nèi)的淀粉耗盡．
（3）實(shí)驗(yàn)選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設(shè)置對(duì)照．
（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論是：光是光合作用的必需條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．遺傳信息的載體是DNA而不是蛋白質(zhì)√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為菜豆種子基本結(jié)構(gòu)圖，填寫圖中所示的種子各部分結(jié)構(gòu)名稱
①種皮；②胚芽；③胚軸；④胚根；⑤子葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．我們?cè)谘芯可锓诸悤r(shí)，下列特點(diǎn)不能作為分類依據(jù)的是（　　）
A．親緣關(guān)系B．生理功能C．形態(tài)結(jié)構(gòu)D．經(jīng)濟(jì)價(jià)值

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10．將下面相對(duì)應(yīng)的關(guān)系用線連起來(lái)

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11．關(guān)于青蛙的幼體和成體的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．蛙的幼體和成體都可以生活在水中
B．幼體和成體都有尾
C．幼體用鰓呼吸，成體用皮膚和肺呼吸
D．幼體無(wú)四肢，成體有四肢

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