下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應。請據圖分析作答:
(1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應是一種神經調節(jié)的基本方式,叫做________;該反應是________(“生來就有”/“后天形成”)的。
(2)如果用“→”表示神經沖動的傳導方向,請你試著將該反射弧補充完整:
[1]感受器→[2]傳入神經→[3]________→[4]傳出神經→[5]________。
(3)生物興趣小組的同學在研究反射弧的過程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計在4處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在4處用電刺激,在2處測量,則指針不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是________。
(4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會感覺到疼痛,那么縮手和產生痛覺的中樞分別位于________和________內。
(5)有人患腦於血失去說話能力,可能壓迫了大腦皮層的________中樞。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
(8分) 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應。請據圖分析作答:
(1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應是一種神經調節(jié)的基本方式,叫做 ;該反應是 (“生來就有”/“后天形成”)的。
(2)如果用“→”表示神經沖動的傳導方向,請你試著將該反射弧補充完整:
[1]感受器→[2]傳入神經→[3] →[4]傳出神經→[5] 。
(3)生物興趣小組的同學在研究反射弧的過程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計在4處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在4處用電刺激,在2處測量,則指針不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是 。
(4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會感覺到疼痛,那么縮手和產生痛覺的中樞分別位于 和 內。
(5)有人患腦於血失去說話能力,可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。
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科目:初中生物 來源:2012屆山東省濟南天橋區(qū)九年級中考二模生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分) 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應。請據圖分析作答:
(1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應是一種神經調節(jié)的基本方式,叫做 ;該反應是 (“生來就有”/“后天形成”)的。
(2)如果用“→”表示神經沖動的傳導方向,請你試著將該反射弧補充完整:
[1]感受器→[2]傳入神經→[3] →[4]傳出神經→[5] 。
(3)生物興趣小組的同學在研究反射弧的過程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計在4處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在4處用電刺激,在2處測量,則指針不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是 。
(4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會感覺到疼痛,那么縮手和產生痛覺的中樞分別位于 和 內。
(5)有人患腦於血失去說話能力,可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東省濟南天橋區(qū)九年級中考二模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分) 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應。請據圖分析作答:
(1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應是一種神經調節(jié)的基本方式,叫做 ;該反應是 (“生來就有”/“后天形成”)的。
(2)如果用“→”表示神經沖動的傳導方向,請你試著將該反射弧補充完整:
[1]感受器→[2]傳入神經→[3] →[4]傳出神經→[5] 。
(3)生物興趣小組的同學在研究反射弧的過程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計在4處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在4處用電刺激,在2處測量,則指針不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是 。
(4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會感覺到疼痛,那么縮手和產生痛覺的中樞分別位于 和 內。
(5)有人患腦於血失去說話能力,可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。
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