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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料用具:有蓋玻璃瓶,池水,河泥,水藻,小魚等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
第二步:向B、C、D中放入等量的水藻;
第三步:向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;
第四步:把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
第五步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A~D 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C>B>A>D。
請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、______、溫度、空氣、空間等;
(2)小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)。從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于____________。
(3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短與 和河泥有關(guān)。
(4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是進(jìn)行 。
(5)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______。
(6)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,水藻在有______的條件下,才能釋放氧氣。
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