分析 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分又分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來(lái)表示,而箭頭的方向指向吃的一方.
(3)生物與生物之間有三種關(guān)系,即:捕食、合作和競(jìng)爭(zhēng).
(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多是生產(chǎn)者,有毒物質(zhì)不易分解也不易排出,所以在食物鏈中逐級(jí)積累,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系.不包括非生物部分和分解者.食物鏈的長(zhǎng)短主要看營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng).圖中的食物鏈:①綠色植物→兔→貓頭鷹,②綠色植物→鼠→貓頭鷹,③綠色植物→吃草籽鳥(niǎo)→貓頭鷹,④綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹,⑤綠色植物→食草昆蟲(chóng)→蟾蜍→蛇→貓頭鷹,⑥綠色植物→食草昆蟲(chóng)→蟾蜍→貓頭鷹.
(2)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,其數(shù)量越少,因此個(gè)體數(shù)量最少的是貓頭鷹,數(shù)量最多的是綠色植物.
(3)生物與生物之間有三種關(guān)系,即:捕食、合作和競(jìng)爭(zhēng),食蟲(chóng)鳥(niǎo)以食草昆蟲(chóng)為食物,所以它們屬于捕食關(guān)系,不同的食蟲(chóng)鳥(niǎo)之間都以昆蟲(chóng)為食,它們屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)食物鏈中生物的種類和數(shù)量越多,食物鏈就越復(fù)雜,因此最復(fù)雜的一條食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→食草昆蟲(chóng)→蟾蜍→蛇→貓頭鷹.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物都直接或間接以生產(chǎn)者為食,即它們體內(nèi)的有機(jī)物都來(lái)自于生產(chǎn)者,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是綠色植物.
(6)細(xì)菌和真菌能夠?qū)?dòng)植物的遺體、糞便以及枯枝落葉等中的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,供植物重新利用,因此細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;蘑菇屬于真菌,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(7)在該生態(tài)系統(tǒng)中,蛇以鼠為食,因此當(dāng)蛇的數(shù)量大量減少后,短時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量會(huì)增多;但由于受生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的限制,鼠的數(shù)量不會(huì)無(wú)限制的增長(zhǎng)下去.
故答案為:(1)6;
(2)貓頭鷹;綠色植物
(3)捕食;競(jìng)爭(zhēng)
(4)綠色植物→食草昆蟲(chóng)→蟾蜍→蛇→貓頭鷹
(5)分解者;
(7)鼠;自我(自動(dòng))調(diào)節(jié)能力.
點(diǎn)評(píng) 此題是一道有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的綜合題,重點(diǎn)是與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的知識(shí):組成、生物的數(shù)量變化、有毒物質(zhì)的積累和物質(zhì)及能量的流動(dòng)問(wèn)題,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后代保持親本優(yōu)良性狀 | B. | 后代每年可提前開(kāi)花結(jié)果 | ||
C. | 后代具有更強(qiáng)的抗蟲(chóng)性 | D. | 后代變異性增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.27周考生物試卷(解析版) 題型:填空題
請(qǐng)根據(jù)植物學(xué)的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物與種子植物的主要區(qū)別是 _________ ;銀杏與杏樹(shù)的主要區(qū)別是 _________ .
(2)圖示A、B兩種植物的在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)二氧化碳吸收量的變化曲線.如果遇到長(zhǎng)期陰雨的天氣,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是 _________ .
(3)植物在a點(diǎn)可以進(jìn)行的生理活動(dòng)有 _________ .
(4)如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)期維持在b點(diǎn),該植物能不能正常生長(zhǎng)? _________ .
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.27周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法屬于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物共同特征的是( )
A.都是多細(xì)胞植物體
B.都沒(méi)有根、莖、葉器官的分化
C.大都生活在陰濕環(huán)境中
D.都不產(chǎn)生種子
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.27周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)制造出來(lái)的生命有機(jī)體,它能像種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng).如圖表示人工種子的生產(chǎn)過(guò)程:將外植體誘導(dǎo)為愈傷組織,進(jìn)一步誘導(dǎo)成胚狀體,將其包埋在能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中,構(gòu)成人工種子,其中相當(dāng)于植物種子胚的是( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.17周考生物試卷(解析版) 題型:判斷題
現(xiàn)在生存的每一種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活方式都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。( )
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