在做觀察鯽魚的實驗時，往往已捉到手的魚又讓它掙脫，這是其體表具有粘液的緣故。魚體表粘液的作用是
[     ]
A．防止人類捕捉
B．減少運動阻力
C．保持魚體表濕潤
D．輔助呼吸
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽）請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置．他們進(jìn)行了如下實驗操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色．
請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：
（1）請你為該實驗提出探究問題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（1）小林在實驗中設(shè)置了
兩組
兩組
組對照實驗．
（2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有
控制魚體前進(jìn)方向
控制魚體前進(jìn)方向
的作用．

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川資陽卷）生物（解析版） 題型：探究題

請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。

Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置。他們進(jìn)行了如下實驗操作：

①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；

②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；

③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；

④分別對葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色。

請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：

（1）請你為該實驗提出探究問題：____________________________________？

（2）步驟①的目的是____________________________________。

（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時要__________________。

（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是（   ）

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片

Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。

（1）小林在實驗中設(shè)置了______組對照實驗。

（2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。

 

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科目：初中生物 來源：河北省期末題 題型：單選題

在做觀察鯽魚的實驗時，往往已捉到手的魚又讓它掙脫，這是其體表具有黏液的緣故。魚體表黏液的主要作用是

[     ]

A．預(yù)防人類捕捉
B．減少運動阻力
C．保持魚體表濕潤
D．輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

在做觀察鯽魚的實驗時，往往已捉到手的魚又讓它掙脫，這是其體表具有粘液的緣故。魚體表粘液的作用是（   ）

A．防止人類捕捉      B．減少運動阻力    C．保持魚體表濕潤   D．輔助呼吸

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同步練習(xí)冊答案