【題目】閱讀下列資料.分析回答相關問題。
資料一:圖中兩只狐(A、B),一只是生活在北極的極地狐.另一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
資料二:科學工作者在南極研究中發(fā)現(xiàn),在南極,由于冰雪融化,長期被冰凍的種子解凍萌發(fā),在這里出現(xiàn)了新的物種。從南極冰蓋鉆取樣芯分析表明:半個世紀以來,地球一直在變暖。25年以來,南極氣溫上升了l℃。這些都說明一個現(xiàn)象:地球在變暖。
(1)現(xiàn)在生存的每一種生物,它的形態(tài)結構和生活方式都與___________相適應。
(2)請推測生活在北極的極地狐是_______,推測的理由是___________。
(3)如果地球“變暖”進一步加劇,極地狐將會__________(填“增多”或“減少直至瀕危滅絕”)。
(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認為我們可以采取的措施有__________.
【答案】生存環(huán)境 A 耳小且短,熱量不易散失 減少直至瀕危滅絕 植樹造林、低碳生活、開發(fā)綠色能源等(合理即可)
【解析】
生物必須適應環(huán)境才能生存,現(xiàn)在生存的每一種生物,它的形態(tài)結構和生活方式都與其生存環(huán)境相適應。
(1)生物必須適應環(huán)境才能生存,現(xiàn)在生存的每一種生物,它的形態(tài)結構和生活方式都與其生存環(huán)境相適應。如極地狐耳朵較小,可以減少熱量的散失,適應寒冷的北極環(huán)境;沙漠狐生活在溫度較高的非洲熱帶沙漠,耳朵較大可以增加熱量的散失,適應高溫的沙漠環(huán)境。
(2)生活在北極的極地狐是A,因為A的耳朵較小,可以減少熱量的散失,適應寒冷的北極環(huán)境。
(3)極地狐已經(jīng)適應了寒冷的北極環(huán)境,如果地球“變暖”進一步加劇,北極溫度升高,極地狐將會不在適應環(huán)境而被淘汰,因此極地狐將會減少至瀕危滅絕。
(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,必須降低產(chǎn)生溫室效應的二氧化碳。應該采取的措施是植樹造林保護植被,減少廢氣排放(或開發(fā)綠色能源、減少溫室氣體排放:減少使用石油或煤等礦物能源,減少工業(yè)排放,減少空調(diào)與冰箱的使用)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)小麥在農(nóng)田中生活的示意圖,其中生活著小麥、雜草、蚜蟲、田鼠等動植物。請據(jù)圖回答:
(1)環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫________
(2)影響小麥的非生物因素包括________ 、________等,影響小麥的生物因素包括_______、________ 等。
(3)為了提高小麥產(chǎn)量,你認為應如何對生物因素進行控制?答:______________。
(4)農(nóng)民伯伯為了消滅蚜蟲,經(jīng)常噴灑農(nóng)藥,這樣做帶來的負面影響是___________。請你為他提供一種更好的方法__________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】姍姍在觀察人的口腔上皮細胞裝片時,換高倍鏡后,口腔上皮細胞不見了(如圖)。最可能的原因是( 。
A. 沒有調(diào)節(jié)反光鏡B. 沒有調(diào)節(jié)細準焦螺旋
C. 沒有調(diào)節(jié)粗準焦螺旋D. 沒有把物像移到視野中央
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對圖示的描述,錯誤的是( )
A.圖甲中血管表示醫(yī)生給病人靜脈注射時,針刺入的血管
B.若圖乙中b表示腎小球,則c血管里流的是動脈血
C.圖丙中,如果曲線代表氧氣的變化,則血管B表示組織細胞間的毛細血管
D.圖丙中,如果曲線代表二氧化碳的變化,則血管B表示肺泡周圍的毛細血管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似,這屬于( )
A.生物對環(huán)境的影響
B.環(huán)境對生物的制約
C.生物對環(huán)境的適應
D.環(huán)境對生物的適應
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】選取生長正常的牽牛花進行如圖所示的光合作用實驗:
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍。請分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是______。運用的原理是______。
(2)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是______。
(3)通過本實驗可以得出一些有關綠色植物進行光合作用的重要結論。如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明______;比較葉片乙和丙,可以說明_______。(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】乳酸菌、肺炎雙球菌、青霉、流感病毒的營養(yǎng)方式分別是( 。
A. 腐生、寄生、腐生、寄生 B. 腐生、自養(yǎng)、腐生、寄生
C. 異養(yǎng)、自養(yǎng)、腐生、寄生 D. 寄生、腐生、寄生、腐生
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